為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶,按下表要求進(jìn)行處理。
請(qǐng)據(jù)表分析:處理中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是什么  
[     ]
A.2組,溫度、空氣
B.2組,溫度、消毒棉球
C.2組,溫度、細(xì)菌
D.3組,溫度、消毒棉球、細(xì)菌
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?東莞)為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶,按下表要求進(jìn)行處理.
瓶號(hào)
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請(qǐng)據(jù)表分析:處理中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是什么?( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?青島)為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶,按下表要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
瓶號(hào)
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請(qǐng)據(jù)表分析,本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?變量是什么?( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的、大小相同的錐形瓶甲、乙、丙三個(gè),按下表要求進(jìn)行處理.請(qǐng)分析:該實(shí)驗(yàn)包含幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?變量分別是什么?( 。

  •            瓶號(hào)
    處理方式
    加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
    瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
    溫度 25℃ 5℃ 25℃

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    下列是一組科學(xué)探究題,請(qǐng)分析回答問(wèn)題
        為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶,按下表要求去處理.
    (1)分析甲、乙實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)的變量是
    溫度
    溫度

    (2)分析甲、丙實(shí)驗(yàn)可知,目的是為了探究
    食品腐敗是由細(xì)菌引起的.
    食品腐敗是由細(xì)菌引起的.

    (3)設(shè)計(jì)該探究活動(dòng)的基本原則之一是
    單一
    單一
    變量原則.
    (4)觀察是科學(xué)探究的基本方法,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
    C
    C

    A.科學(xué)觀察要有明確的目的
    B.觀察要全面細(xì)致和實(shí)事求是
    C.科學(xué)觀察不可以用直接用肉眼,必須借助放大鏡,顯微鏡等儀器
    D.科學(xué)觀察有時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間,要有計(jì)劃,有耐心.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶,按下表要求進(jìn)行處理.
  • <span id="24oos"></span>
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      瓶號(hào)
      加入的物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
      瓶口的處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
      溫度 25℃ 5℃ 25℃請(qǐng)根據(jù)上表分析:處理中包含了( 。┙M對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是( 。

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