下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況。據(jù)圖回答；

（1）圖中曲線乙表示________的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在________中徹底消化分解成葡萄糖。

下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時設計的實驗方案，如下表。分析完成下列問題：

試管編號

1

2

3

4

5

饅頭碎屑或塊

適量碎屑

適量碎屑

適量饅頭塊

適量碎屑

適量碎屑

唾液有無

2 mL唾液

2 mL清水

2 mL唾液

2 mL唾液

2 mL唾液

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

＋

＋

＋

＋

＋

（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用________號試管進行對照實驗。

（4）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：_____________________？

（5）實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是________________（寫出一種即可）。

練習冊系列答案
相關習題

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多年來，我市培育了許多優(yōu)良的動、植物品種，下列相關敘述正確的是

A．濰坊煙草種植過程中“打頂抹杈”是頂端優(yōu)勢原理的利用

B．安丘蜜桃的冬季修剪主要是為了促進花芽的形成

C．壽光大雞孵化后需經(jīng)過復雜的育雛過程，屬于晚成雛

D．臨朐飼養(yǎng)的虹鱒魚在呼吸過程中，口和鰓蓋同時張合

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有些鳥類在遷徙途中休息時，總有一些“站崗放哨”的個體。當發(fā)現(xiàn)敵害時，他們或大聲嗚叫，或用力扇動翼作起飛狀，使鳥群迅速作出防御準備或逃生。下列分析正確的是（ ）

A．這種行為的獲得與遺傳物質(zhì)無關

B．這種行為不利于鳥類適應多變的環(huán)境

C．這種行為使鳥類更加適應飛行生活

D．鳥群各成員間通過聲音、動作傳遞信息

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科目：初中生物 來源：2017中考生物（人教版）專項訓練一（解析版） 題型：填空題

許多生物的生長發(fā)育都是從一個細胞——受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成了組織（如圖所示）。

請認真看圖并分析回答：

（1）圖中①②③表示的是細胞________的過程，④表示的是細胞________的過程。

（2）圖中C所示的是________組織，人體的血液屬于________所示的組織。

（3）對于人體來說，細胞分化形成組織后，組織進一步形成器官、________，才能構成完整的人體。而構成植物體的結構層次中沒有________這一層次。

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科目：初中生物 來源：2017中考生物（人教版）專項訓練一（解析版） 題型：選擇題

某學生在顯微鏡下觀察葉片橫切面的臨時切片，當轉動細準焦螺旋時，對于結構完整的細胞，有一部分看得清晰而另一部分則較模糊，這是由于（ ）

A．物像受損 B．細準焦螺旋未調(diào)好

C．反光鏡未調(diào)好 D．標本切得厚薄不均

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科目：初中生物 來源：2017中考生物（人教版）專項訓練五（解析版） 題型：選擇題

正常人在平靜狀態(tài)下大約每分鐘呼吸16次。下列說法錯誤的是（ ）

A．氧氣從外界進入人體內(nèi)血液的路線是：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡周圍的毛細血管網(wǎng)

B．平靜吸氣時，肋間肌和膈肌均收縮

C．呼吸道會使進入肺部的氣體變得濕潤、溫暖和清潔，因此在霧霾天氣出門不需要防護

D．“食不言，寢不語”中“食不言”的原因是避免吞咽時說話導致食物進入氣管

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科目：初中生物 來源：2017中考生物（人教版）專項訓練五（解析版） 題型：選擇題

依據(jù)達爾文進化論的觀點，人類起源于（ ）

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C．大猩猩 D．古代類人猿

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根據(jù)下圖表示的關系，表中各概念間關系與之相符的是（ ）

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下圖示某種昆蟲的發(fā)育過程，下列敘述不正確的是（ ）

A.該昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育

B.該昆蟲的生殖方式是有性生殖

C.該圖可表示蝗蟲的發(fā)育過程

D.若該蟲是一種害蟲，則幼蟲期對農(nóng)作物的危害最大

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