15．全球半數(shù)以上的人口以大米為主食，被譽(yù)為“雜交水稻之父”的我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培養(yǎng)出了高產(chǎn)的雜交水稻，為解決人類的糧食危機(jī)做出了巨大貢獻(xiàn)．袁隆平院士培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的（　�。�
A．生物種類的多樣性B．生物棲息地多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．基因的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（水稻和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻，表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“養(yǎng)蠶繅絲”在我國(guó)由來(lái)已久，其中蠶吐絲是在發(fā)育的哪個(gè)階段（　　）
A．成蟲(chóng)B．蛹C．幼蟲(chóng)D．卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．丹頂鶴與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是：身體呈流線型，前肢變成翼，體表被覆羽毛，體溫恒定．據(jù)調(diào)查，現(xiàn)存的鳥(niǎo)類有9000余種，我國(guó)有1200多種，這體現(xiàn)了生物多樣性中的物種多樣性；就是同一個(gè)種類的鳥(niǎo)，每個(gè)個(gè)體所包含的基因都不完全相同，這體現(xiàn)了生物多樣性中的遺傳多樣性；不同的鳥(niǎo)類生活環(huán)境各不相同，這體現(xiàn)了生物多樣性中的生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是植物受精作用的過(guò)程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)．
【1】柱頭；【2】花粉管；【3】子房；【4】胚珠．
（2）花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫作傳粉．
（3）花粉管中的精子隨著花粉管的伸長(zhǎng)向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部，與其里面的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”是（　�。�
A．葉綠體B．染色體C．DNAD．線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生物的分類單位從大到小依次是．（　　）
A．.界門(mén)綱目科屬B．界門(mén)目科屬種C．界綱目科屬種D．.界門(mén)綱目科屬種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．青蛙既能在水中生活，又能在陸地生活的主要原因是（　�。�
A．青蛙體表無(wú)覆蓋物，失水較快B．青蛙的呼吸依賴肺和皮膚兩種器官
C．在水中或陸地都沒(méi)有足夠的食物D．身體散熱差，不能長(zhǎng)時(shí)間留在水中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．軟體動(dòng)物都有（　�。�
A．貝殼B．鰓C．足D．外套膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為種子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）種子的結(jié)構(gòu)中能發(fā)育成一株植物的是胚，它可由圖2中的7、8、9、11組成（填序號(hào)）．
（2）在圖2種子中，能被碘液染藍(lán)的部分是10（填序號(hào)），說(shuō)明其中含有較多的淀粉．
（3）圖1種子萌發(fā)后，將發(fā)育成莖和葉的是[4]胚芽．根據(jù)圖2中11的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)明玉米屬于單子葉植物．

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