【題目】下圖是某校生物社團到沂山研學(xué)時,通過實地考查后繪制的部分食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答:

(1)沂山植被豐茂,種類繁多,素有“森林氧吧”和 “綠色水庫”之稱。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境關(guān)系中的___,同時也體現(xiàn)了生物多樣性的____使用價值。

(2)沂山生態(tài)系統(tǒng)充分發(fā)揮_____的功能,將各種成分聯(lián)系成為一個統(tǒng)一的整體,其中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是____。

(3)圖中的蛇處在第____營養(yǎng)級,其體內(nèi)有機物中的碳最終以_____的形式返回到無機環(huán)境。

(4)若田鼠和蝗蟲對草造成了危害,圖中能體現(xiàn)生物防治的食物鏈有_____條;某年田鼠與蝗蟲肆虐,但未對整個生態(tài)系統(tǒng)造成太大影響,其原因是_____。

【答案】生物對環(huán)境的影響 間接 能量流動和物質(zhì)循環(huán) 生產(chǎn)者(草) 三和四 二氧化碳 4 沂山營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強

【解析】

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。生產(chǎn)者能夠進行光合作用制造有機物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中,為其他生物提供物質(zhì)和能量。生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈,食物鏈錯綜復(fù)雜形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越強,但這種調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。

1)沂山植被豐茂,種類繁多,植物進行光合作用釋放氧氣,涵養(yǎng)水源、保持水土,素有“森林氧吧”和“綠色水庫”之稱,這體現(xiàn)了生物與環(huán)境關(guān)系中的生物對環(huán)境的影響,同時也體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值。

2)生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán),沂山生態(tài)系統(tǒng)充分發(fā)揮這個功能,將各種成分聯(lián)系成為一個統(tǒng)一的整體,生產(chǎn)者主要是指綠色植物,能夠進行光合作用制造有機物,給其他生物提供物質(zhì),并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,因此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者。

3)圖中共有5條食物鏈:①草→田鼠→鷹;②草→田鼠→蛇→鷹;③草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹;④草→蝗蟲→喜鵲→鷹;⑤草→喜鵲→鷹;圖中的蛇處在第三和四營養(yǎng)級,其體內(nèi)有機物中的碳最終以二氧化碳的形式返回到無機環(huán)境中。

4)若田鼠和蝗蟲對草造成了危害,圖中能體現(xiàn)生物防治的食物鏈有4條即:①草→田鼠→鷹;②草→田鼠→蛇→鷹;③草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹;④草→蝗蟲→喜鵲→鷹;某年田鼠與蝗蟲肆虐,但未對整個生態(tài)系統(tǒng)造成太大影響,其原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,而且沂山營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】西紅柿、櫻桃等水果,因為其酸甜可口深受市民喜愛,這些帶著酸味和甜味的物質(zhì)主要存在于櫻桃、西紅柿果肉細胞的( )

A. 細胞膜 B. 細胞質(zhì) C. 細胞核 D. 液泡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對扁形動物的敘述中,不正確的是(

A. 扁形動物有口無肛門 B. 扁形動物的身體是扁平的

C. 扁形動物沒有呼吸系統(tǒng) D. 扁形動物沒有神經(jīng)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某研究員利用四組條件相同的大白鼠,探討營養(yǎng)物質(zhì)X和物質(zhì)Y對大白鼠體重增加量的影響。對大白鼠的實驗處理如下表,獲取四周內(nèi)的體重增加量如下圖。下列分析合理的是( )

組別

實驗處理

提供營養(yǎng)物質(zhì)X,注射物質(zhì)Y

提供營養(yǎng)物質(zhì)X,未注射物質(zhì)Y

未提供營養(yǎng)物質(zhì)X,注射物質(zhì)Y

未提供營養(yǎng)物質(zhì)X,未注射物質(zhì)Y

A. 甲、乙對照說明物質(zhì)X對大白鼠的體重影響不大

B. 甲、丙對照說明物質(zhì)Y對大白鼠的體重影響較大

C. 物質(zhì)Y的成分一定是小分子有機物

D. 物質(zhì)X在四周內(nèi)會使大白鼠的體重增加超過100g,而物質(zhì)Y不能

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細胞”臨時裝片時,在不同放大倍數(shù)下,觀察到甲、乙兩個事視野(如圖所示)。下列描述正確的是( )

A. 圖中顯微鏡的最小放大倍數(shù)為20倍

B. 調(diào)節(jié)細準焦螺旋可使視野清晰

C. 甲視野的放大倍數(shù)比乙大

D. 若使用相同的光圈和反光鏡,則乙視野比甲視野亮

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】鯽魚不停地將水吞人口內(nèi),又從鰓蓋后緣流出。流出鰓的水和進入鰓的水相比,成分變化情況是(

A.兩者所含氣體成分多少相同

B.流出的水氧氣含量增加,二氧化碳減少

C.流出的水氧氣含量減少,二氧化碳增加

D.流出的水氧氣含量增加,二氧化碳增加

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體是一個統(tǒng)一的整體,各系統(tǒng)是既有分工又有協(xié)調(diào)配合。下圖為人體部分生理活動的示意圖(AB、CD表示系統(tǒng),①-④表示生理過程),

請據(jù)圖回答問題:

(1)A系統(tǒng)中的小腸是消化和吸收的主要場所,在小腸中消化淀粉的消化液有_____。

(2)生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)基本觀點之一。B系統(tǒng)中的呼吸道都有骨或軟骨作支架,其作用是_____

(3)C系統(tǒng)中的心臟其實是由左右兩個“泵”同時協(xié)同工作的。當(dāng)_____時,血液由心室流向動脈。

(4)正常人的血液進入D系統(tǒng)的入球小動脈后,大部分葡萄糖從離開血液又回到血液途經(jīng)的結(jié)構(gòu)依次是:腎小球→_____(填“a”或“b”或“c”)→腎小管外面的毛細血管→腎靜脈。

a.腎小管→腎小囊     b.腎小囊→腎小管     c.出球小動脈

(5)組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳、尿素等廢物排出體外的整個過程要靠_____系統(tǒng)(填圖中字母)共同參與、協(xié)調(diào)配合完成的。

(6)飯后一定時間內(nèi),人體的血糖(血液中的葡萄糖)濃度變化的調(diào)節(jié)部分過程如下:

血糖濃度升高→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→胰島→胰島素→血糖濃度恢復(fù)正常水平

此實例說明人體的生命活動是_____調(diào)節(jié)的結(jié)果。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小王發(fā)燒,到醫(yī)院檢查,驗血后發(fā)現(xiàn)白細胞數(shù)目升高,醫(yī)生會告訴他

A你營養(yǎng)不良,應(yīng)該多吃含蛋白質(zhì)多的食品

B你貧血了,多吃些含鐵豐富的食品

C你可能患了非典,趕快住院治療吧

D你的身體某一部位發(fā)炎了,需要輸一些肖炎藥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體進行消化和吸收、循環(huán)、呼吸、排泄等生理活動的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

1)圖一中[ ] __________分泌的消化液,不含消化酶,可以乳化脂肪。

2)在圖二心臟的結(jié)構(gòu)中,心臟壁最厚的是[ ] _______,其相連的的血管是__________

3)圖三中a、b表示肺泡與血液之間的氣體交換過程,那么a表示的氣體是______(填“氧氣”或“二氧化碳”)。

4)從圖四中④處取出的液體是___________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案