| A、ATP的合成 | B、CO2的固定 | C、C3化合物的還原 | D、葉綠素吸收光能 |
科目：初中生物 來源： 題型：
| 裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結果 |
| 甲 | 干燥的棉花，置于25℃的黑暗櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
| 乙 | 潮濕的棉花，置于25℃的黑暗櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
| 丙 | 潮濕的棉花，置于冰箱黑暗冷藏室（4℃）中 | 種子不萌發(fā) |
| 丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的黑暗櫥柜中 | 種子不萌發(fā)（1）通過本實驗得知， 甲 甲 裝置和乙裝置驗證了適量的水分是種子萌發(fā)的外部條件之一．（2）玉米種子在萌發(fā)時，胚發(fā)育所需的營養(yǎng)來自于玉米種子的 胚乳 胚乳 ，萌發(fā)后玉米植株生長所需要的營養(yǎng)來自于根的吸收和葉的光合作用．（3）移栽玉米幼苗時，常在陰天或傍晚進行，其目的是降低植物的 蒸騰作用 蒸騰作用 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 綠色植物是生態(tài)系統的重要成分，它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請分析回答有關研究綠色植物生命活動的實驗問題： （1）下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法．請你動動腦分析回答下列問題：  將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗． ①該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要 二氧化碳 二氧化碳 作原料．②實驗中，A組起 對照 對照 作用．③25%的氫氧化鈉溶液具有 吸收二氧化碳 吸收二氧化碳 的作用．④用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是 A A ，說明它沒有進行光合 光合 作用．（2）在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計，發(fā)現溫度升高，這說明了 植物進行呼吸作用釋放能量 植物進行呼吸作用釋放能量 ；在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)生的變化是石灰水變混濁 石灰水變混濁 ，這說明種子萌發(fā)過程中產生了二氧化碳 二氧化碳 ；將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中，觀察到的現象是蠟燭熄滅 蠟燭熄滅 ，這說明了缺少氧氣 缺少氧氣 植物進行呼吸作用吸收氧氣 植物進行呼吸作用吸收氧氣 ．（3）植物在光合作用過程中產生的氣體是 氧氣 氧氣 ，所以說綠色植物可以調節(jié)生物圈的碳--氧 碳--氧 平衡．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：河北省期末題 題型：單選題 1864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明了綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。此實驗中 [ ] A．沒有對照組 B．不需要對照組 C．曝光處為對照組 D．遮光處為對照組 查看答案和解析>> 同步練習冊答案 湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com版權聲明：本站所有文章，圖片來源于網絡，著作權及版權歸原作者所有，轉載無意侵犯版權，如有侵權，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網安備42018502000812號 |
