17．動物和人體的個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．√ （判斷對錯）

分析 人和多細(xì)胞動物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．

解答 解：人和較高等的多細(xì)胞動物為有性生殖，要形成受精卵，動物的生殖和發(fā)育的劃分是，生殖：生殖器官產(chǎn)生生殖細(xì)胞→精子與卵細(xì)胞結(jié)合（受精）；發(fā)育：受精卵開始分裂→發(fā)育成成體→死亡．所以人和動物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．
故答案為：√

點(diǎn)評 知道：生物的個(gè)體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．昆蟲的基本特征：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分．體表有氣門，用于呼吸．身體表面包著堅(jiān)韌的外骨骼，一般有兩對翅  三對足．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．玉米是我國重要的糧食作物，如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞經(jīng)過A過程形成了B1--B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則A過程稱為分化．
（2）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，圖中B2表示的輸導(dǎo)組織，其中的導(dǎo)管能運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽．圖中B3細(xì)胞群仍然保持分裂能力，屬于分生組織．
（3）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官．
（4）玉米屬于植物而草履蟲屬于動物，其主要依據(jù)是草履蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)表面沒有細(xì)胞壁，體內(nèi)沒有葉綠體，不能制造有機(jī)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．請將下列生物與其類別用線連接起來，并將字母填入對應(yīng)的括號中．

1--D   ②--E   ③--A  ④--C--C   ⑤--B．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．從花蕊的情況和花著生的情況兩方面看，南瓜的花與黃瓜的花相似，屬于（　�。�
A．單生花，花序B．兩性花，花序C．兩性花，單生花D．單性花，單生花

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．若顯微鏡的目鏡是16×，物鏡是10×，則觀察到的物像的放大倍數(shù)是（　�。�
A．16×B．10×C．26×D．160×

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的是（　�。�
A．螢火蟲發(fā)光所需的能量是由電能轉(zhuǎn)化而來的
B．動物運(yùn)動時(shí)體溫升高，這是由ATP大量釋放熱能所造成的
C．脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由骨、骨連接、骨骼肌組成的
D．一塊肌肉就可以獨(dú)立完成一個(gè)動作

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．紅紅學(xué)習(xí)小組同學(xué)喜歡做實(shí)驗(yàn)，在上“植株生長”一節(jié)課時(shí)，他們在老師的指導(dǎo)下，在蠶豆根尖上畫上等距離的四段細(xì)線，培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)細(xì)線之間距離最大的是（　�。�
A．根冠B．分生區(qū)C．伸長區(qū)D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．附中初三生物探究小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：往甲乙丙三個(gè)玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水．再把三條大小相當(dāng)?shù)幕铞a魚，分別放入三個(gè)魚缸中，其中甲缸中的鯽魚被減去了胸鰭，乙缸中的鯽魚被剪去了尾鰭，丙缸的魚不作處理．仔細(xì)觀察各缸鯽魚的活動情況，并回答問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的對照組是丙缸．
（2）實(shí)驗(yàn)中使用大小相當(dāng)?shù)啮a魚的目的是控制變量．
（3）乙缸中鯽魚能否向前游動？不能（能或不能）尾鰭能否產(chǎn)生前進(jìn)的動力？不能（能或不能）．實(shí)驗(yàn)觀察甲缸中的魚搖擺不定，與丙缸對照可知胸鰭的作用是維持身體平衡．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢，用手把魚撈出時(shí)，手剛接觸水就被它發(fā)現(xiàn)了，請問鯽魚是用什么發(fā)現(xiàn)的？側(cè)線．

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