Question

【題目】閱讀下面與光合作用發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

資料一 公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全部來(lái)自于土壤。這一觀點(diǎn)長(zhǎng)期被奉為經(jīng)典。17世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特（1579﹣1644）通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)推翻了這個(gè)觀點(diǎn)。他把一棵2.5kg的柳樹苗種植在一桶事先稱好質(zhì)量的土壤中，然后只用雨水澆灌而不供給其他任何物質(zhì)。5年后，他發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的質(zhì)量增加了80多千克，而土壤的質(zhì)量只減少了不到100g。

資料二 1771年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利（1733﹣1804）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。但是，當(dāng)時(shí)有人重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，卻得到完全相反的結(jié)論，認(rèn)為植物跟動(dòng)物一樣能使空氣變污濁。這一結(jié)論引起人們的關(guān)注。

資料三 1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯（1730﹣1799）做了500多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在①下才能成功；植體只有綠葉才能更新污濁的空氣。然而，由于當(dāng)時(shí)化學(xué)發(fā)展水平的限制，人們尚不了解植物吸收和釋放的究竟是什么氣體。直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是②。

資料四 1864年，德國(guó)植物學(xué)家薩克斯（1832﹣1897）做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把綠葉（植物體）先在暗處放置幾小時(shí)。然后，他讓葉片一半曝光，另一半遮光。過(guò)一段時(shí)間后，他用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒(méi)有顏色變化。這一實(shí)驗(yàn)成功地證明了光合作用的另一種產(chǎn)物。

問(wèn)題：

（1）資料一中，科學(xué)家海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)可以證明，____是光合作用的原料。

（2）資料二中，科學(xué)家普利斯特利的實(shí)驗(yàn)結(jié)論遭到質(zhì)疑，有人認(rèn)為植物跟動(dòng)物一樣能使空氣變污濁。利用你所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象：這是由于植物進(jìn)行了____（填“光合作用”或“呼吸作用“）。

（3）請(qǐng)你將資料三中的空白處補(bǔ)充完整：①____（選填“陽(yáng)光照射”或“黑暗條件”）②____。綠葉的細(xì)胞中有____，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。

（4）資料四中，科學(xué)家薩克斯把綠葉先在暗處放置幾小時(shí)的目的是使葉片中原有的____（選填“葡萄糖”或“淀粉”）轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉。

（5）除上述科學(xué)家外，還有一些科學(xué)家直接或間接地為光合作用的發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)，因此，光合作用的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)家們歷經(jīng)兩百多年孜孜以求、不斷探索的結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合題中資料說(shuō)說(shuō)你的感悟或受到的啟示，用一句話表述。____。

Answer 1

【答案】水 光合作用 陽(yáng)光照射 氧氣 葉綠體 淀粉 學(xué)習(xí)感悟科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)；忍不拔的意志品質(zhì)、細(xì)致的理性邏輯

【解析】

綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，動(dòng)力是光照，場(chǎng)所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除變量之外其他條件完全相同。

（1）資料一中，科學(xué)家海爾蒙特發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的質(zhì)量增加了80多千克，而土壤的質(zhì)量只減少了不到100g�？茖W(xué)家海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)可以證明水是綠色植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)。

（2）資料二中，科學(xué)家普利斯特利的實(shí)驗(yàn)結(jié)論遭到質(zhì)疑，有人認(rèn)為植物跟動(dòng)物一樣能使空氣變污濁。利用所學(xué)的知識(shí)：由于小白鼠呼吸需要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，很快鐘罩內(nèi)的氧氣就被消耗殆盡，小白鼠因缺氧無(wú)法呼吸而窒息死亡。而如果將小白鼠和綠色植物同時(shí)放在密封的鐘罩內(nèi)，植物在光下進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，供給小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用釋放二氧化碳，供給植物進(jìn)行光合作用，所以小白鼠和綠色植物就能夠存活較長(zhǎng)時(shí)間。即綠色植物可以通過(guò)光合作用更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得混濁的空氣。

（3）資料三 1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯（1730﹣1799）做了500多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在①陽(yáng)光照射下才能成功；植體只有綠葉才能更新污濁的空氣。然而，由于當(dāng)時(shí)化學(xué)發(fā)展水平的限制，人們尚不了解植物吸收和釋放的究竟是什么氣體。直到1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是②氧氣。綠葉的細(xì)胞中有葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。

（4）資料四中，科學(xué)家薩克斯把綠葉先在暗處放置幾小時(shí)的目的是使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉，以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的。

（5）除上述科學(xué)家外，還有一些科學(xué)家直接或間接地為光合作用的發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)，因此，光合作用的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)家們歷經(jīng)兩百多年孜孜以求、不斷探索的結(jié)果。結(jié)合題中資料給我的感悟或受到的啟示：學(xué)習(xí)感悟科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)、細(xì)致的理性邏輯。