4.某同學(xué)對(duì)一塊農(nóng)田觀察后,畫了如圖的食物網(wǎng)圖,下列分析正確的是( 。
A.這個(gè)食物網(wǎng)由4條食物鏈B.這個(gè)食物網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C.這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈D.蛇和鳥獲得最多的能量

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).

解答 解:A、圖中食物鏈有:農(nóng)作物→昆蟲→鳥、農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、農(nóng)作物→昆蟲→青蛙→蛇、農(nóng)作物→鼠→青蛙→蛇、農(nóng)作物→鼠→蛇,因此這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈而不是4條食物鏈,錯(cuò)誤;
B、農(nóng)作物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,還缺少分解者和非生物成分,因此這個(gè)食物網(wǎng)不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),錯(cuò)誤;
C、這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈,正確;
D、能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此蛇和鳥獲得最少的能量而不是最多的能量,錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.以下對(duì)圖示昆蟲發(fā)育過程最正確的解釋是( 。
A.圖示昆蟲發(fā)育過程屬不完全變態(tài)發(fā)育
B.若此昆蟲是一種害蟲,則成蟲期對(duì)農(nóng)作物危害最大
C.昆蟲這種發(fā)育特點(diǎn)是人工選擇的結(jié)果
D.這種昆蟲的發(fā)育過程與家蠶相同

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.葉芽能夠發(fā)育成新的枝條,是因?yàn)檠恐杏蟹稚M織.

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12.關(guān)于如圖中4種植物共同點(diǎn)的敘述,正確的一項(xiàng)是( 。
A.都有開花現(xiàn)象B.都有根、莖、葉的分化
C.都用種子進(jìn)行繁殖D.都可進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示相關(guān)概念之間的關(guān)系,下表選項(xiàng)中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng)IIIIIIIV
A子房胚珠卵細(xì)胞
B細(xì)胞核染色體DNA基因
C藻類苔蘚蕨類裸子
D種子種皮胚乳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖,A、B、C、D表示細(xì)胞的幾個(gè)重要的生理過程,下列哪個(gè)過程最有可能形成組織( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.卷柏和地錢都生活在陰濕的環(huán)境中,下列關(guān)于這兩種植物的描述正確的是( 。
A.都是蕨類植物
B.都有根、莖、葉的分化
C.都有孢子繁殖后代
D.植物體內(nèi)有專門運(yùn)輸物質(zhì)的輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于鳥類適于飛行特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.以肺輔助氣囊呼吸B.前肢變成了翼,骨骼薄而輕
C.身體呈流線型,體表被覆羽毛D.發(fā)達(dá)的胸肌可以驅(qū)動(dòng)雙翼上下扇動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.了解生物的多樣性,保護(hù)生物的多樣性,都需要對(duì)生物進(jìn)行( 。
A.歸納B.觀察C.分區(qū)D.分類

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同步練習(xí)冊(cè)答案