A. | 該圖表示的食物網(wǎng)中有2條食物鏈,能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng) | |
B. | 人類的生產(chǎn)活動(dòng)導(dǎo)致?lián)岷釉馐芪廴,河中魚類存活率降低,說(shuō)明生物與環(huán)境相互影響 | |
C. | 撫河是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng) | |
D. | 若撫河遭受鎘污染,圖中草的體內(nèi)含有的鎘最多 |
分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:A、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥、草→食草昆蟲→食蟲鳥.
B、人類的生產(chǎn)活動(dòng)導(dǎo)致?lián)岷釉馐芪廴,河中魚類存活率降低,體現(xiàn)了人對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響,說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是相互影響.
C、該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類較多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,因此自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng).
D、有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.在此生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是食蟲鳥,所以食蟲鳥體內(nèi)積累鎘最多.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動(dòng)、生物富集的特點(diǎn)等知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)人從明處到暗處時(shí),圖中的3會(huì)擴(kuò)大 | |
B. | 圖中2的曲度是由5中的平滑肌調(diào)節(jié)的 | |
C. | 圖中結(jié)構(gòu)4、5、6、7、共同組成眼球的中膜 | |
D. | 圖中結(jié)構(gòu)8能感受光線刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物病毒 | B. | 天敵過(guò)多 | C. | 自然災(zāi)害 | D. | 人類活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 狗的白毛和黃毛 | B. | 人的雙眼皮和大眼睛 | ||
C. | 豌豆的圓粒和黃粒 | D. | 兔的白毛和貓的黑毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化 | ||
C. | 細(xì)胞分化 | D. | 細(xì)胞分裂或細(xì)胞分化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能運(yùn)動(dòng) | |
B. | 生物都不能運(yùn)動(dòng) | |
C. | 生物都生活在相同的環(huán)境中 | |
D. | 生物是多種多樣的,通常與其生活的環(huán)境相適應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遮光器和載物臺(tái) | B. | 反光鏡和通光孔 | C. | 遮光器和反光鏡 | D. | 反光鏡和鏡筒 |
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