7.撫河是江西省第二大河,是養(yǎng)育贛撫大地人民的“母親河”.而今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),也伴隨了環(huán)境污染的問(wèn)題.如圖表示撫河沿河的某些生物之間的食物關(guān)系.以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該圖表示的食物網(wǎng)中有2條食物鏈,能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)
B.人類的生產(chǎn)活動(dòng)導(dǎo)致?lián)岷釉馐芪廴,河中魚類存活率降低,說(shuō)明生物與環(huán)境相互影響
C.撫河是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng)
D.若撫河遭受鎘污染,圖中草的體內(nèi)含有的鎘最多

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.

解答 解:A、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥、草→食草昆蟲→食蟲鳥.
B、人類的生產(chǎn)活動(dòng)導(dǎo)致?lián)岷釉馐芪廴,河中魚類存活率降低,體現(xiàn)了人對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響,說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是相互影響.
C、該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類較多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,因此自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng).
D、有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.在此生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是食蟲鳥,所以食蟲鳥體內(nèi)積累鎘最多.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動(dòng)、生物富集的特點(diǎn)等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.觀察如圖眼球的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.當(dāng)人從明處到暗處時(shí),圖中的3會(huì)擴(kuò)大
B.圖中2的曲度是由5中的平滑肌調(diào)節(jié)的
C.圖中結(jié)構(gòu)4、5、6、7、共同組成眼球的中膜
D.圖中結(jié)構(gòu)8能感受光線刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.地球上的鳥類和哺乳類大量減少,造成上述野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是( 。
A.動(dòng)物病毒B.天敵過(guò)多C.自然災(zāi)害D.人類活動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.以下各組性狀中,屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.狗的白毛和黃毛B.人的雙眼皮和大眼睛
C.豌豆的圓粒和黃粒D.兔的白毛和貓的黑毛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.在探究了“測(cè)定某種食物中的能量”后,某生物小組同時(shí)準(zhǔn)備了烘干的花生、大豆和玉米種子,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①取三支試管,分別注入30毫升水,各放入一支溫度計(jì)(溫度計(jì)的下端插入水中).
②如圖安裝好三套實(shí)驗(yàn)裝置.
③用天平稱取等量的花生、大豆和玉米種子,按圖裝置號(hào),在同一時(shí)間開始燃燒.
④分別馬上放到試管底部燃燒,待種子完全燃燒后,測(cè)水溫.
⑤比較三種種子完全燃燒后,溫度計(jì)的度數(shù).
請(qǐng)你協(xié)助他們,回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)該生物小組要研究的問(wèn)題是花生、大豆和玉米哪種食物中含的能量多.
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是不同的食物(大豆、玉米、和花生種子).
(3)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù),往往存在誤差,因此本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照.當(dāng)實(shí)驗(yàn)誤差較小時(shí),則說(shuō)明這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較可靠.
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格,記錄該小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(5)如果想得到三種種子中所含能量的精確數(shù)值,則需要改進(jìn)一下實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中需要記錄的數(shù)值除了種子完全燃燒后的水溫,還要記錄種子質(zhì)量和種子燃燒的時(shí)間.
(6)我們實(shí)驗(yàn)測(cè)量和計(jì)算后得到的食物中的能量往往比教材《常見(jiàn)的食物成分表》中的數(shù)據(jù)要小,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與教材中數(shù)據(jù)有偏差的原因可能是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),往往存在誤差.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.受精卵是一個(gè)細(xì)胞,成熟胎兒具有人體的各種組織、器官,受精卵在母體內(nèi)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)( 。
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞分裂或細(xì)胞分化

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.說(shuō)出如圖植物的具體的營(yíng)養(yǎng)生殖方式.A嫁接B壓條C扦插

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.通過(guò)觀察你身邊的植物、動(dòng)物,你認(rèn)為生物界普遍存在的現(xiàn)象是( 。
A.生物都能運(yùn)動(dòng)
B.生物都不能運(yùn)動(dòng)
C.生物都生活在相同的環(huán)境中
D.生物是多種多樣的,通常與其生活的環(huán)境相適應(yīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列可以調(diào)整光線強(qiáng)弱的是( 。
A.遮光器和載物臺(tái)B.反光鏡和通光孔C.遮光器和反光鏡D.反光鏡和鏡筒

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同步練習(xí)冊(cè)答案