A. | 有性生殖 | B. | 組織培養(yǎng) | C. | 嫁接 | D. | 扦插 |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙手取鏡,將顯微鏡放在實驗桌偏左的位置 | |
B. | 光線很弱時,用最小的光圈對準(zhǔn)通光孔 | |
C. | 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼睛要從側(cè)面注視著物鏡 | |
D. | 欲使顯微鏡下視野內(nèi)左下方的物像移到視野中央,應(yīng)向左下方移動玻片 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高成績,通宵學(xué)習(xí) | B. | 經(jīng)常在路攤買油炸食品吃 | ||
C. | 積極參加體育活動 | D. | 適量抽煙飲酒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒第二次侵入后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多 | |
B. | 人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種 | |
C. | 人體所產(chǎn)生的抗體只能對該種病毒有免疫作用 | |
D. | 第一次侵染后所形成的免疫功能屬于非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫室效應(yīng)是人類向大氣中過多排入二氧化碳造成的,這不利于維持碳--氧平衡 | |
B. | 植物通過蒸騰作用維持了生物圈中的碳-氧平衡 | |
C. | 維持生物圈中的碳-氧平衡,要開展國際合作,限制二氧化碳排放 | |
D. | 保護(hù)森林,大力植樹造林是維持生物圈中碳--氧平衡的有力措施 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧 | B. | 感受器 | C. | 效應(yīng)器 | D. | 傳出神經(jīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因就是DNA | |
B. | 基因是具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
C. | 基因決定生物的性狀 | |
D. | 每個DNA分子上具有多個基因 |
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