步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
b | 定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量胰島素 | 定時喂與甲相同的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲等量的胰島素 |
c | 重復b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結論 |
分析 ①胰島素的主要作用是調節(jié)糖的代謝.具體說,它能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結果會導致血糖濃度升高而超過正常值,一部分血糖就會隨尿排出體外,形成糖尿。
胰島素只能注射,不能口服,因為胰島素是一種蛋白質,如果口服,進入消化道后會在胃內被初步消化,從而失去療效,在小腸內會被徹底分解成氨基酸.
②對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.
解答 解:(1)腦位于顱腔內,包括大腦、小腦和腦干三部分,小腦位于腦干背側,大腦的后下方,小腦的主要功能是使運動協(xié)調、準確,維持身體的平衡;病人閉眼時手指不能準確地指正自己的鼻尖,是小腦受傷的緣故.
(2)人體內血糖濃度升高,胰島素分泌也增多,從而使血糖下降并維持在正常范圍,那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素,調節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉化等.
(3)當醫(yī)生對其進行心理疏導談及地震情景時,王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射活動由大腦皮層的聽覺中樞和語言中樞參與,屬于條件反射.
(4)①當兩只小鼠的胰島破壞后,胰島也就不起作用了,不能分泌胰島素,這樣做的目的是避免胰島素作用的干擾.
②假如按照上述方案進行實驗,最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖,說明乙鼠可能患有糖尿病,甲鼠注射胰島素后小鼠體內的血糖濃度迅速降低.由此得出結論:胰島素具有降低血糖的作用,口服胰島素不起作用.
③實驗時,為了排除偶然性因素的影響,在探究胰島素對小鼠的作用實驗中,所用的小鼠數(shù)量不能太少,應多用幾只小鼠,設置重復組實驗,保證實驗結果更準確.
故答案為:
(1)小腦
(2)胰島分泌胰島素,調節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉化等(說明“胰島分泌胰島素,具有調節(jié)作用”即可.)
(3)條件反射;大腦皮層(或大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞)
(4)①防止小鼠自身分泌的胰島素干擾實驗(或控制無關變量,或保證變量唯一) ②不能采取口服胰島素的辦法治療糖尿病 ③設置重復組實驗
點評 注意:由于胰島素的成分主要是蛋白質,口服胰島素,會在人體的胃和小腸內被消化,最終以氨基酸的形式被吸收進入血液循環(huán),起不到降低血糖濃度的作用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是一種單細胞生物 | B. | 生殖方式是孢子生殖 | ||
C. | 營養(yǎng)方式是自養(yǎng) | D. | 在分類上與大腸桿菌的類別相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
A | B | C | D | |
所加浸出液的體積/mL | 50 | 100 | 200 | 400 |
金魚成活的時間/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 紫菜、白菜 | B. | 雪松、水稻 | C. | 地錢、葫蘆蘚 | D. | 卷柏、腎蕨 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片M綠色部分B變藍,而非綠色部分A不變藍,說明光合作用需要葉綠體 | |
B. | 葉片N綠色部分D變藍,說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉 | |
C. | 葉片M黑紙片C遮住的部分變藍,說明光是光合作用的條件 | |
D. | 葉片M綠色部分B變藍,葉片N綠色部分D不變藍,說明透明塑料袋阻隔了陽光 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亞洲溫帶地區(qū) | B. | 非洲熱帶叢林 | C. | 澳洲地區(qū) | D. | 歐洲寒帶地區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
父 | 母 | 女兒 | |
有無耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 |
舌頭能否卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 |
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