11.為了探究廢電池浸出液對金魚生活的影響,某校生物興趣社團(tuán)的同學(xué)設(shè)計了以下實驗.請補充完整實驗設(shè)計過程并回答有關(guān)問題.
(1)作出假設(shè):廢電池浸出液對金魚的生活有影響.
(2)實驗步驟:
①將一節(jié)五號電池破碎,浸泡在1000mL的清水中2~3天;
②在編號為A、B、C、D四只金魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水;
③在四只金魚缸中分別加入50mL、100mL、200mL、400mL廢電池浸出液,再向各魚缸中分別放入三條品種、大小、生活狀況均相同的金魚,定時飼喂同種飼料.
④觀察并記錄金魚的生活情況,結(jié)果見表:
ABCD
所加浸出液的體積/mL50100200400
金魚成活的時間/天151271
(3)該實驗有一個明顯的錯誤是:沒有設(shè)置對照組.
(4)實驗結(jié)論:廢電池浸出液對金魚的生活有(填“有”或“沒有”)影響,并且,廢電池浸出液的濃度越高,金魚存活的時間越短.

分析 1、廢電池里含有大量重金屬汞、鎘、錳、鉛等.當(dāng)廢電池日曬雨淋表面皮層銹蝕了,其中的成分就會滲透到土壤和地下水,對人類和其他生物造成危害.
2、對照實驗的設(shè)計一定要保持變量的惟一性.

解答 解:(1)作出假設(shè)是對提出問題的肯定或否定回答,所以作出的假設(shè)是:廢電池浸出液對金魚的生活有(或沒有)影響.
(2)對照試驗要求,除控制變量不同外,其他條件均相同,該實驗變量是廢電池浸出液的濃度,所以金魚的品種、大小、生活狀況均相同.
(3)為使試驗結(jié)論更可靠,應(yīng)設(shè)置對照組,該實驗有一個明顯的錯誤是:沒有設(shè)置對照組.
(4)由圖表數(shù)據(jù)可以看出,廢電池浸出液對金魚的生活有影響,浸出液的濃度越高,金魚存活的時間越短.
故答案為:(1)有(或沒有)影響   
(2)相同    
(3)對照 
(4)有;  短

點評 理解掌握對照試驗的設(shè)計步驟和要求.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.生命奇跡蘊藏著無窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎绻腥藛柲恪拔覀兪窃鯓觼淼竭@個世界上的?”你可以結(jié)合如下“人的由來”概念圖及“胚胎發(fā)育”示意圖給予科學(xué)解釋嗎?

(1)現(xiàn)代類人猿和古人類的共同祖先是圖1中[A]森林古猿.
(2)圖2中既可以產(chǎn)生卵細(xì)胞又能分泌雌性激素的器官是[4]卵巢.
(3)有人把“試管嬰兒”理解為在試管里生兒育女,這是極不準(zhǔn)確的.其實“試管嬰兒”是指用人工方法使精子和卵細(xì)胞在體外受精并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育.正常情況下,受精這一過程是在[5]輸卵管中完成的,但后期胚胎發(fā)育仍要移植到人體中進(jìn)行.
(4)你的生命開始于一個被稱為[B]受精卵的細(xì)胞(見圖1),出生前的你舒適地生活在媽媽肚子的[3]子宮里,每時每刻,都能通過臍帶和[2]胚盤從媽媽那獲得營養(yǎng).為此,我們必須銘記偉大母親的生育之恩!
(5)青春期發(fā)育的主要特點有性發(fā)育和性成熟,所以我們要積極鍛煉,努力學(xué)習(xí),不虛度青春好時光.

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2.現(xiàn)在,同學(xué)們正值青春期,風(fēng)華正茂.青春期是一個人發(fā)展智力的“黃金時代”,其主要原因是( 。
A.身高體重迅速增加B.腦開始發(fā)育
C.腦的重量迅速增長D.腦的結(jié)構(gòu)和功能更加復(fù)雜完善

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19.人的生活離不開營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物.人體是一個統(tǒng)一的整體,各個系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系.圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題([]中填標(biāo)號,橫線上填文字):

(1)人體從外界攝取的營養(yǎng)物質(zhì)中,糖類是最重要的供能物質(zhì),參與消化該營養(yǎng)物質(zhì)的消化酶是由唾液腺、腸腺和胰腺(消化腺)分泌的.該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[4]小腸中被吸收,隨著血液流動到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi),通過其四腔的先后順序是1→2→3→4(用數(shù)字和箭頭表示).
(2)圖三所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于肺泡與血液之間的氣體交換.
(3)人體進(jìn)行代謝活動時會產(chǎn)生尿素等代謝廢物,尿素主要以尿液的形式排出體外.請用圖四中的標(biāo)號和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過程中所經(jīng)過的途徑:8→1→3→4→5→6.(用數(shù)字和箭頭表示).
(4)圖五中的A代表某器官,b、c表示血管,箭頭表示血流方向,若c血管流動的是動脈血,則A不可能代表D.
A.肺部   B.左心室   C.腎小球 D.大腦
(5)人糞尿中的有機(jī)物能被分解者利用和分解,轉(zhuǎn)變成溶解在水中的無機(jī)鹽后可以被植物的根(填器官名稱)吸收.由此可見,人體與環(huán)境有著密切的聯(lián)系.

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6.學(xué)生做防震逃生演練時,雙手應(yīng)該護(hù)著后腦勺,因為這里是人體的“生命中樞”.請問該部位是( 。
A.腦干B.小腦C.脊髓D.大腦

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16.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下圖不屬于人體細(xì)胞的是( 。
A.B.C.D.

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3.河蚌的呼吸器官和運動器官分別是圖中(  )
A.1和2B.2和3C.2和4D.3和4

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11.近年來,地震頻發(fā)給人類造成一定傷亡及財產(chǎn)損失.王某在某次地震中受傷后被發(fā)現(xiàn)救出.結(jié)合所學(xué)及圖示,回答問題:
(1)醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時,要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準(zhǔn)確觸摸,由此判斷受傷的部位是小腦.
(2)在治療過程中,醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液后,王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖所示的變化,那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素,調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等.
(3)當(dāng)醫(yī)生對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時,王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射類型是條件反射,參與該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層(或大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞).
(4)如果發(fā)生分泌功能障礙,血糖濃度超過正常水平,就可能形成糖尿。壳埃悄虿』颊叱2扇∽⑸溽槃┑姆椒ㄖ委煟诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某科技小組設(shè)計了如表方案:
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量胰島素定時喂與甲相同的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲等量的胰島素
c重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論
①a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是防止小鼠自身分泌的胰島素干擾實驗.
②假如按照上述方案進(jìn)行實驗,最終僅在乙鼠的尿液中檢測到葡萄糖,由此可以得出的結(jié)論是不能采取口服胰島素的辦法治療糖尿病.
④在理論上,為避免偶然性,保證實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組實驗.

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12.如圖為人類起源與發(fā)展示意圖,有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.①表示的物種名為現(xiàn)代類人猿
B.依據(jù)已有證據(jù),古人類學(xué)家推測,在①之前森林曾大量消失
C.從①到②表示人類開始向著直立行走的方向發(fā)展,從②到③表示人類開始制造和使用工具
D.從③到⑦,除著裝發(fā)生了變化之外,另外一個顯著的變化是產(chǎn)生了語言

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