3．下列物體中屬于生物的是（　�。�
①珊瑚      ②機(jī)器人      ③鐘乳石      ④蘑菇      ⑤香樟樹(shù)      ⑥向日葵．
A．①②③B．①④⑤C．④⑤⑥D．③④⑥

分析 生物具有一下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、生物具有遺傳變異的特性．7、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：④蘑菇、⑤香樟樹(shù)、⑥向日葵都能夠進(jìn)行呼吸、都能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，都屬于生物，①珊瑚、②機(jī)器人、③鐘乳石不能夠生長(zhǎng)和繁殖，不屬于生物．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．富含水草的魚(yú)塘中，魚(yú)有時(shí)浮頭有時(shí)潛在水中，下列時(shí)段中魚(yú)會(huì)大量浮頭的是（　�。�
A．黎明B．上午C．中午D．下午

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．植物體的保護(hù)組織覆蓋在植物體表面，對(duì)內(nèi)部的各種組織起到保護(hù)作用，植物體的營(yíng)養(yǎng)組織細(xì)胞壁薄、液泡大，有貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能；植物體運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管，運(yùn)輸有機(jī)物的篩管都屬于輸導(dǎo)組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是”觀察種子的結(jié)構(gòu)“實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙表示玉米種子的縱剖面，該剖面是用刀片沿圖甲所示的[a]線(xiàn)剖開(kāi)觀察到的；若在該剖面上滴加一滴碘液，將會(huì)變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是[1]胚乳．
（2）若圖丙表示菜豆種子的結(jié)構(gòu)，則代碼[8]和代碼[7]所示的結(jié)構(gòu)分別相當(dāng)于圖乙中的[3]胚芽和[5]胚根；若在解剖菜豆種子結(jié)構(gòu)時(shí)仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)其[9]子葉的基部與結(jié)構(gòu)[6]胚軸是連在一起的．
（3）比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者的相同點(diǎn)是：都有種皮和胚；不同點(diǎn)是：
①菜豆種子的胚中有兩片[9]子葉，玉米種子的胚中只有一片[2]子葉．
②玉米種子中有起貯存作用的[1]胚乳，而菜豆種子中沒(méi)有這一結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為人類(lèi)起源與發(fā)展示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）①表示的物種名為森林古猿．
（2）依據(jù)已有證據(jù)，古人類(lèi)學(xué)家推測(cè)，在②之前自然環(huán)境曾發(fā)生過(guò)對(duì)人類(lèi)起源有重大影響的變化，這一變化是森林大量消失．
（3）從①到②表示人類(lèi)開(kāi)始向著的直立行走方向發(fā)展；從②到③表示人類(lèi)開(kāi)始制造和使用工具（或制造工具；或使用工具）．
（4）從③到⑦，圖中可以看出的變化是除著裝發(fā)生了變化之外，另外一個(gè)顯著的變化是制造 和使用的工具越來(lái)越復(fù)雜（或產(chǎn)生了語(yǔ)言）．由此推測(cè)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)．
（5）以上人類(lèi)起源的基本學(xué)說(shuō)是進(jìn)化論創(chuàng)立者達(dá)爾文提出的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．今年春節(jié)過(guò)后，我國(guó)華北地區(qū)連續(xù)多日霧霾蔽天，各大醫(yī)院呼吸科門(mén)診爆滿(mǎn)，病患比平常增加四成．從生態(tài)學(xué)的角度分析，這一現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A．環(huán)境影響生物B．生物影響環(huán)境C．生物適應(yīng)環(huán)境D．環(huán)境適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．根據(jù)所處環(huán)境的不同，生態(tài)系統(tǒng)可以分為陸地生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)兩大類(lèi)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)動(dòng)物社會(huì)行為的重要特征的描述不正確的是（　�。�
A．群體內(nèi)往往形成一定的組織B．成員之間有明確的分工
C．有的群體中還形成等級(jí)D．個(gè)體數(shù)量特別多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，B裝置里的水槽里放的是清水．把A、B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24h，然后一起移到陽(yáng)光下．

（1）數(shù)小時(shí)后，摘下A裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)過(guò)處理后加碘液染色，葉片顏色不變藍(lán)（變藍(lán)，不變藍(lán)），證明葉片中沒(méi)有淀粉存在．
（2）摘下B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液染色，則葉片的顏色變藍(lán)（變藍(lán)，不變藍(lán)），原因是綠葉在光下制造了淀粉．
（3）將兩裝置先放在黑暗處24h的作用是耗盡或運(yùn)走葉片內(nèi)原有的有機(jī)物．
（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了二氧化碳是光合作用的原料．
（5）實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是B．

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