生物種類(lèi)多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。（　  ）
對(duì)

試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(lèi)（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性，如人類(lèi)已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性；因此生物種類(lèi)的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有一種具有止血功能的藥材----海螵蛸，屬于下列哪一種動(dòng)物的貝殼（ ）
A．蝸牛B．烏賊C．牡蠣D．扇貝

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物的多樣性不包括（ ）
A．基因的多樣性
B．生物種類(lèi)的多樣性
C．生活環(huán)境的多樣性
D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

榮獲“美科院院士”的袁隆平先生利用野生水稻和普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量
很高的雜交稻新品種，這是利用了
A．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B．生物種類(lèi)的多樣性
C．環(huán)境多樣性D．基因的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

生物多樣性主要包括          、          和           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

保護(hù)動(dòng)物多樣性要在          、          和              三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施，這些措施包括           、              和法制教育與管理。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“雜交水稻之父”袁隆平利用野生水稻與普通水稻雜交，培育出雜交水稻新品種。這是利用了
A．生物種類(lèi)多樣性B．基因多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．環(huán)境多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

閱讀下述材料，回答問(wèn)題：（每空1分，共4分）
歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥(niǎo)隨處可見(jiàn)。后來(lái)歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美的渡渡鳥(niǎo)，加之殖民者帶來(lái)的豬、狗、鼠等，渡渡鳥(niǎo)滅絕了。渡渡鳥(niǎo)滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹(shù)也面臨滅絕的危險(xiǎn)。這種樹(shù)的果皮堅(jiān)厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥(niǎo)最喜歡吃卡爾瓦利亞樹(shù)的果實(shí)，果實(shí)經(jīng)過(guò)渡渡鳥(niǎo)的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)。
（1）渡渡鳥(niǎo)滅絕是一種生物的消失，人類(lèi)的活動(dòng)破壞了             的多樣性。
（2）渡渡鳥(niǎo)消失了，渡渡鳥(niǎo)個(gè)體所構(gòu)成的基因庫(kù)也隨之消失，人類(lèi)的活動(dòng)也破壞了     的多樣性。
（3）渡渡鳥(niǎo)滅絕后，卡爾瓦利亞樹(shù)不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了            多樣性和             多樣性的進(jìn)一步喪失。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列處于瀕臨滅絕狀態(tài)的一組動(dòng)物是
A．獅子、猴子B．金絲猴、野駱駝
C．扭角羚、斑馬D．綿羊、東北虎

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同步練習(xí)冊(cè)答案