分析 由圖可知①是葉脈,②是海綿組織葉肉,③是氣孔,④是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡.可結(jié)合者圖示進(jìn)行解答.
解答 解:(1)制作臨時(shí)裝片的材料必須是薄而透明的,所以葉片越薄越好,應(yīng)該選擇雙面刀片,取兩個(gè)刀片中間的葉就可以了.用刀片切下的葉的薄片要放入水中,然后,用毛筆選取其中最薄的一片,制成臨時(shí)切片.
(2)組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織,結(jié)構(gòu)②屬于葉肉組織,在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于組織.散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的3氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口,也是植物體散失水分的門戶,它的開、閉可以控制植物體的蒸騰作用;與植物的生活環(huán)境相適應(yīng),多數(shù)陸生植物的葉片,下表皮分布的氣孔數(shù)多于上表皮.
(3)光合作用所需要的二氧化碳是經(jīng)過(guò)葉片的氣孔直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的,而根所吸收的水分是通過(guò)葉脈內(nèi)導(dǎo)管從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的.
光合作用形成的有機(jī)物是通過(guò)韌皮部的篩管輸送到植物體的其它部位,光合作用消耗二氧化碳,釋放氧氣,對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡具有重要意義.
(4)幼小的植物細(xì)胞,具有許多小而分散的液泡,在電子顯微鏡下才能看到.以后隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),液泡也長(zhǎng)大,互相并合,最后在細(xì)胞中央形成一個(gè)大的中央液泡.具有一個(gè)大的中央液泡是成熟的植物生活細(xì)胞的顯著特征.
(5)光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,由公式可知,光合作用在光下才能進(jìn)行,光是光合作用不可缺少的條件.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,含有葉綠素的細(xì)胞在光下才能進(jìn)行光合作用.光合作用的實(shí)質(zhì)是把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)儲(chǔ)存能量的過(guò)程.
故答案為:(1)最;
(2)組織;氣孔;保衛(wèi)細(xì)胞;
(3)導(dǎo)管;篩管;碳-氧;
(4)中央液泡;
(5)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面,只有注重平時(shí)的積累就能全部做對(duì).
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市八年級(jí)下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細(xì)胞中有兩對(duì)基因,分別位于兩對(duì)染色體上,下列圖解中正確的是( )
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞 | B. | 卵細(xì)胞或精子細(xì)胞 | ||
C. | 精子細(xì)胞 | D. | 受精卵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煮熟的魚和珊瑚蟲 | B. | 恐龍化石和漸漸長(zhǎng)大鐘乳石 | ||
C. | 珊瑚和蘑菇 | D. | 冬眠的蛇和病毒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分 | |
B. | 胸骨發(fā)達(dá),有龍骨突 | |
C. | 胸骨兩側(cè)長(zhǎng)有發(fā)達(dá)的胸肌 | |
D. | 體表被覆羽毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 臨朐山蝎和桑蠶在其生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都有蛻皮現(xiàn)象 | |
B. | 壽光大雞的體形碩大,就巢性弱,蛋重大 | |
C. | 臨朐桑蠶與臨朐山蝎的發(fā)育過(guò)程都屬于變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 臨朐山蝎的生殖方式是卵胎生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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