【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)的部分器官，下列敘述正確的是（ ）

A. 2 儲(chǔ)藏的消化液中含有消化酶

B. 4 可在短時(shí)間內(nèi)容納大量食物

C. 3 沒(méi)有消化和吸收的功能

D. 5 分泌的消化液將進(jìn)入 4

【答案】B

【解析】

人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分；消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門；消化腺主要有唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟等，肝臟是人體內(nèi)最大的消化腺。圖中結(jié)構(gòu)：1是肝臟，2是膽囊，3是大腸，4是胃，5是胰腺，6是小腸。據(jù)此解答。

1肝臟分泌的消化液是膽汁，膽汁貯存在2膽囊中，膽汁不含有消化酶，它對(duì)脂肪具有乳化作用，屬于物理性消化，A錯(cuò)誤；
4胃可以暫時(shí)儲(chǔ)存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用，B正確；
3大腸沒(méi)有消化的功能，但可以吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素，C錯(cuò)誤；
5胰腺分泌的消化液即胰液，經(jīng)十二指腸進(jìn)入6小腸，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究綠色植物光合作用需要的某種原料”的實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙為該綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）

（1）首先將該綠色植物放在黑暗處放一晝夜的目的是______．

（2）按圖甲將裝置安裝好后，光照幾個(gè)小時(shí)．取下葉片A和B，并做如下的處理：放入盛有酒精的小燒杯中______加熱，直到葉片變成______色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩葉片是否變藍(lán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)______葉片變藍(lán)，______葉片不變藍(lán)．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明______是光合作用的原料．

（3）將取下的A葉片制作成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察如圖乙所示，葉片的[]______被染成了紅色，是依靠______作用促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽從根部輸送到莖、葉等器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化，下列敘述正確的是（　�。�

A. 過(guò)程①中細(xì)胞質(zhì)先平均分成兩份

B. 經(jīng)過(guò)過(guò)程②遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

C. 過(guò)程①是細(xì)胞生長(zhǎng)，過(guò)程②是細(xì)胞分化

D. A、B、C代表細(xì)胞分化形成的不同組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究種子萌發(fā)的條件，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)玻璃杯中的三個(gè)不同位置分別固定3張濾網(wǎng)，在每張濾網(wǎng)上放10粒大小相同的小麥種子（乙裝置中的種子已切除胚；丙裝置放在5℃冰箱中；丁裝置中的種子為煮熟的種子），加入清水至中間的濾網(wǎng)（如圖）

（1）探究實(shí)驗(yàn)一般都需要設(shè)置對(duì)照，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循______原則。

（2）如果①和②、②和③、②和⑧分別為三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有②組的種子萌發(fā)了，這一結(jié)果說(shuō)明，種子萌發(fā)需要的三個(gè)外界條件是______；______；______。

（3）生活中小明發(fā)現(xiàn)，家里的小麥種子被蟲(chóng)蛀后，如果胚的部位被破壞，即使放在適宜的條件下也不能萌發(fā)，這引發(fā)了他的思考，他決定設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行/探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲和乙，其中②和⑤為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果②組種子萌發(fā)，⑤組種子未萌發(fā)。在這一探究實(shí)驗(yàn)中小明提出的問(wèn)題是______；得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。

（4）小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不小心將小麥種子撒入沸水中，小明想觀察下煮熟的種子是否能夠萌發(fā)，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲和丁，其中②和為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)組是[______]（填序號(hào)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：②組種子萌發(fā)；組種子沒(méi)有萌發(fā)。通過(guò)査閱資料和自己思考，小明得出如下結(jié)論：種子的萌發(fā)的內(nèi)部條件是胚必須具有______。

（5）圖甲中②組的小麥種子，萌發(fā)出幼苗后，種子變得空癟，請(qǐng)你分析原因______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在結(jié)構(gòu)層次上，油菜和人最主要的區(qū)別是（ ）

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下例生物中，不屬于魚(yú)類的是（ ）

A. 海馬 B. 座頭鯨 C. 鯊魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過(guò)程如圖1 所示。受精卵發(fā)育的最初幾天，組成胚胎的細(xì)胞尚未成熟，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能完全相同，其中每一個(gè)細(xì)胞都可以發(fā)育為胎兒體內(nèi)所有類型的細(xì)胞。這類未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞，隨著胚胎的發(fā)育，多功能的干細(xì)胞進(jìn)一步分裂、分化形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞等人體所有類型的細(xì)胞。這些經(jīng)過(guò)分化后形成的成熟細(xì)胞，分別行使不同的功能，它們分工合作、各司其職，保證了人體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們普遍認(rèn)為細(xì)胞分化的過(guò)程是單向、不可逆的，即分化成熟的細(xì)胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。

英國(guó)發(fā)育生物學(xué)家約翰格登卻提出假設(shè)：成熟、已分化的細(xì)胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962 年，他用蛙做了細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖2 所示。約翰格登通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)及其后續(xù)的一系列細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了自己的假設(shè)。1997 年，通過(guò)“核移植”技術(shù)誕生的小羊多利，進(jìn)一步證明了約翰格登的假設(shè)。人們也將通過(guò)“核移植”技術(shù)進(jìn)行繁殖的過(guò)程稱為“克隆”。

（1）圖1 中，A、B、C 過(guò)程主要是通過(guò)細(xì)胞的_____實(shí)現(xiàn)的。D、E 過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、_____、_____發(fā)生了變化，這一過(guò)程稱作細(xì)胞分化。人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是：細(xì)胞→組織→_____ → _____個(gè)體。

（2）約翰格登的蛙細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)中得到的青蛙Ⅲ，更像青蛙Ⅱ，做出此判斷的依據(jù)是_____。

（3）此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明： _____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一組行為屬于鳥(niǎo)的繁殖行為

①大雁南飛

②織布鳥(niǎo)筑巢

③老鷹捉小雞

④孔雀開(kāi)屏

⑤公雞報(bào)曉

⑥母雞孵小雞

⑦蜂鳥(niǎo)采食花蜜

⑧雌雄鳥(niǎo)交配

A. ①②③⑤ B. ⑤⑥⑦⑧ C. ①③⑤⑦ D. ②④⑥⑧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“四大家魚(yú)”是指 （ ）

A、青魚(yú)、草魚(yú)、鳙魚(yú)、鰱魚(yú) B、鯽魚(yú)、青魚(yú)、草魚(yú)、鳙魚(yú)

C、鯽魚(yú)、草魚(yú)、鳙魚(yú)、鰱魚(yú) D、青魚(yú)、鳙魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú)

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同步練習(xí)冊(cè)答案