【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析中描述正確的是

A

該裝置可用于驗(yàn)證植物能進(jìn)行蒸騰作用

B

該裝置探究的是光對(duì)鼠婦分布的影響

C

該實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放了二氧化碳

D

該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】

對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。

圖示中裝置的塑料袋連花盆中的土壤也包裹了，這樣塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠就不能排除土壤中水分的蒸發(fā)，A錯(cuò)誤；
以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在盤(pán)內(nèi)形成明暗兩種環(huán)境，但不透光處用的是潮濕的土壤，蓋透明的玻璃板的用的是干燥的土壤，有兩個(gè)變量，不是探究光對(duì)鼠婦分布的影響，B錯(cuò)誤；
種子的呼吸作用，會(huì)吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，氧氣有助燃的作用，蠟燭熄滅表明瓶中沒(méi)有氧氣，原因是萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，瓶中的氧氣參與了有機(jī)物的分解，被消耗盡了，C錯(cuò)誤；
巴斯德做一個(gè)鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①——④部分實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“光照是光合作用的必要條件”, 實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，最簡(jiǎn)便的裝置組合為（ ）

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）對(duì)比圖中A～F所示生物的生殖方式中，屬于有性生殖的是_____（填字母），該種生殖方式產(chǎn)生的后代遺傳特性的最大特點(diǎn)是_____

（2）圖中所示生物的生殖方式中，F(xiàn)圖所示生殖方式的遺傳特點(diǎn)是_____

（3）圖中A所示生物的發(fā)育方式唄稱為_____，該種發(fā)育方式經(jīng)過(guò)了_____（請(qǐng)用文字和“→”組成流程的形式表達(dá)）幾個(gè)連續(xù)的生理過(guò)程

（4）圖B所示生物的發(fā)育方式唄稱為_____，該種發(fā)育方式經(jīng)過(guò)了_____（請(qǐng)用文字和“→”組成流程的形式表達(dá)）幾個(gè)連續(xù)的生理過(guò)程

（5）從圖C的發(fā)育過(guò)程可以看出，它在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體與成體的_____差異很大，這種發(fā)育過(guò)程被稱為_____

（6）D、E顯示的生殖方式依次是_____尤其是E所示的生殖方式大大提高了后代的成活率。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾種常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蚯蚓沒(méi)有專門(mén)的呼吸器官，呼吸靠能夠分泌粘液而濕潤(rùn)的_____完成．

（2）魚(yú)適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是_____，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多_____構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．

（3）鳥(niǎo)的呼吸器官是圖中[]_____．飛行時(shí)，由于有[_____]所示結(jié)構(gòu)的存在，大大提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)_____的供應(yīng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列那種現(xiàn)象不是描述生物特征的（ ）

A．夏季炎熱人出汗了 B．鐵在潮濕環(huán)境中生銹了

C．秋季植物落葉 D．用手觸摸含羞草，其展開(kāi)的葉片合攏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物，它們可以靠動(dòng)作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞．那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢？下面是某同學(xué)對(duì)螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來(lái)（如圖）．

②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．

③一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．

（4）實(shí)驗(yàn)分析

步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是_____．

步驟②觀察到螞蟻的行為是_____．

步驟③觀察到螞蟻的行為是_____．

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊．

（6）本實(shí)驗(yàn)在移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子，而不能用手直接移動(dòng)的原因是_____．

（7）實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是小明在北海公園看到的兩株植物上的掛牌，請(qǐng)據(jù)圖選出敘述不正確的一項(xiàng)

A. 國(guó)槐與風(fēng)箱果都有花和果實(shí)，都屬于被子植物

B. 國(guó)槐與風(fēng)箱果是不同屬植物，屬是最小的分類單位

C. 國(guó)槐與風(fēng)箱果花期相似，但花的形態(tài)結(jié)構(gòu)可能不同

D. 國(guó)槐與風(fēng)箱果具有不同的形態(tài)特征，是分類的依據(jù)之一

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛔蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn)的敘述正確的是（ ）

A. 消化器官發(fā)達(dá) B. 體表有角質(zhì)層

C. 有專門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官 D. 生殖能力弱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是

A. ④→①→②→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤

C. ⑤→①→③→④→② D. ④→②→①→③→⑤

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