3．精子與卵細(xì)胞在女性子宮內(nèi)結(jié)合形成受精卵．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 人體的精子與卵細(xì)胞在輸卵管處完成受精作用，也就是生命的開(kāi)始，從受精卵分裂的第一刻標(biāo)志著人體發(fā)育的開(kāi)始．

解答 解：我們知道：精子與卵細(xì)胞在輸卵管里結(jié)合，形成一個(gè)受精卵，生命就開(kāi)始了．受精卵隨后，分裂為兩個(gè)細(xì)胞，大約每隔12小時(shí)分裂一次．這些細(xì)胞從輸卵管進(jìn)入子宮后，細(xì)胞會(huì)繼續(xù)分裂、分化變成胎兒．胚胎鉆進(jìn)子宮內(nèi)膜，發(fā)育長(zhǎng)大．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 人體受精完成、人體發(fā)育的初期的部位都是輸卵管．此知識(shí)容易混淆．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在鑒定食物中含有淀粉的實(shí)驗(yàn)中，所采取的方法是（　�。�
A．烘干B．加碘液C．燃燒D．擠壓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺兩部分構(gòu)成的．
（2）食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪需要經(jīng)消化才能被吸收．其中蛋白質(zhì)在⑥胃中開(kāi)始被初步消化，在⑧小腸中被最終消化成氨基酸；
（3）①肝臟分泌的膽汁中不含有消化酶，但能促進(jìn)脂肪的消化．
（4）沒(méi)有消化功能只有吸收功能的器官是[3]大腸．
（5）圖中肝臟是人體最大的消化腺．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．小明在菜市場(chǎng)買(mǎi)的西紅柿非常甜，請(qǐng)問(wèn)他感覺(jué)到的甜味物質(zhì)來(lái)自于細(xì)胞中哪個(gè)結(jié)構(gòu)（　�。�
A．葉綠體B．液泡C．細(xì)胞核D．線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．將下列的物質(zhì)與相應(yīng)的缺乏癥用直線連接起來(lái)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列屬于無(wú)性繁殖方式的是（　�。�
A．碗豆的種子繁殖B．野生水果落地后萌發(fā)出幼苗
C．椒草的葉片長(zhǎng)成新的植物D．埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是植物傳粉受精及果實(shí)、種子的形成過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）如圖，植株發(fā)育到一定階段會(huì)開(kāi)花，經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過(guò)程后形成種子，該生理過(guò)程完成后，唯有子房繼續(xù)發(fā)育．
（2）花粉粒落在雌蕊的柱頭上以后，受到黏液的刺激，開(kāi)始萌發(fā)，形成花粉管．
（3）花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，到達(dá)胚珠，從珠孔伸進(jìn)去，釋放出精子，精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵，進(jìn)一步發(fā)育成胚．受精后珠被發(fā)育成種皮，子房壁發(fā)育成果皮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．禽流感后，防疫人員將患病的動(dòng)物尸體集中焚燒或掩埋，這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．清除病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．植物吸收不同顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同．有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下，8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
容器植物光的顏色溫度（℃）氧氣增加量（mL）
1紫羅蘭紅2280
2紫羅蘭黃22-10
（1）該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是：探究植物吸收不同顏色的光對(duì)光合作用效率有什么影響？．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是控制變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）2號(hào)容器中，氧氣不增反降的原因是：在黃光條件下，紫羅蘭的呼吸作用效率大于（填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用效率．
Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察．
（4）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有控制魚(yú)體前進(jìn)方向的作用．

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