【題目】一說到杜鵲，你首先想到的是杜鵑鳥還是杜鵑花？生物界動植物界同名現(xiàn)象并不少見，它們雖同名但結構卻差異很大．杜鵲花沒有而杜鵲鳥具有的結構層次是（ ）

A. 細狍 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

【答案】D

【解析】試題分析：綠色開花植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，杜鵑花是綠色開花植物而杜鵑鳥屬于動物，通過比較二者的區(qū)別是杜鵑花沒有系統(tǒng)這一結構。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設計了如下實驗：

實驗裝置

序號

A

B

C

D

河泥

無

無

有

有

水藻

無

有

有

有

光照

有

有

有

無

小魚存活時間

3天

11天

25天

2天

請分析并回答下列問題。

（1）實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是 ；比較A、B、C的實驗結果可知，小魚的存活時間與哪些實驗條件有關？ 。

（2）比較A、B的實驗結果可知，水藻的主要作用是 。

（3）D裝置中小魚存活的時間比A裝置中小魚存活的時間短，最可能的原因是 。

（4）比較C、D的實驗結果可說明 。

（5）如果將B、C裝置作為一組對照實驗，請你提出一個與此相關的探究問題： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）B組實驗中，種子未能萌發(fā)的原因是 。

（2）對照A、C兩組實驗，得出的結論是 。

（3）對照A、E兩組實驗，得出的結論是 。兩個裝置中，都有1～2粒種子未能萌發(fā)，最可能的原因是 。

（4）A、D兩組對照，實驗變量是 ，得出的結論是 。

（5）霏霏做的五組實驗中，共有 組對照實驗。D、E兩組的實驗可以形成對照嗎？

答： ，原因是 。

（6）東東向霏霏建議：用10粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份進行實驗即可。但是

霏霏并沒有采納東東的建議，原因是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請將下列生物學中的重大發(fā)現(xiàn)或著名實驗與相應的人物用線連接起來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于藻類、苔蘚和蕨類植物共同特征的是（ ）

A．都生活在水中 B．都有根、莖、葉的分化

C．都沒有輸導組織 D．都不能產(chǎn)生種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中有_____條食物鏈，

（2）其中最長的一條是___________________________________ （用文字和箭頭表示）

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的兔與草、蛇與鼠的關系是_________關系，狐與貓頭鷹的關系是______________關系。

（4）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能增加_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于動物在自然界中的作用的是（）

A. 幫助植物傳播種子 B. 維持生態(tài)平衡

C. 幫助植物傳粉 D. 制造有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對于植物繁殖后代來說，花的結構中最重要的是

A．花托和花萼 B．花瓣和花托 C．雌蕊和雄蕊 D．花萼和花瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物光合作用的知識體系圖，請據(jù)圖回答下列問題。

(1)光合作用的原料是_________；光合作用的場所是_________；光合作用的產(chǎn)物是_________（請用圖中的序號填寫）。

(2)在把光合作用的原理應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，人們總結出了提高光合作用效率的方法，如__________________________、______________________________等。

(3)綠色植物的光合作用具有重要意義：綠色植物為生物圈中其他生物提供______________；維持生物圈中的__________________平衡。

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