3．如圖是顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片過(guò)程中的兩個(gè)視野，視野甲到視野乙的操作順序正確的是（　　）
A．先向右移動(dòng)裝片，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡，最后調(diào)光圈和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B．先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C．先向左移動(dòng)裝片，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡，最后調(diào)光圈和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D．先調(diào)節(jié)光圈，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡，最后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

分析 從圖甲和圖乙可以看出，圖甲細(xì)胞的位置是在視野的左邊，且圖乙中的圖象比圖甲中的圖象大．

解答 解：由于在視野中看到的物像是實(shí)物的倒像，當(dāng)物像不在視野的中央，而是位于視野的左邊時(shí)，應(yīng)向左邊移動(dòng)裝片，圖象才能向右邊移動(dòng)，從而移到視野的中央來(lái)．又由于圖乙的物像比圖甲的物像大，所以應(yīng)換用放大倍數(shù)大的目鏡或是物鏡，換物鏡時(shí)由于物鏡在轉(zhuǎn)換器上．當(dāng)由放大倍數(shù)小的物鏡或目鏡換成放大倍數(shù)大的物鏡或是目鏡時(shí)，圖象會(huì)變得不清晰，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，調(diào)出清晰的圖象，圖象會(huì)變暗，應(yīng)該調(diào)節(jié)光圈．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 顯微鏡的使用是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是識(shí)圖題的形式出現(xiàn)，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪項(xiàng)中可以給人體提供能量（　�。�
A．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
B．維生素、水、無(wú)機(jī)鹽
C．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、水、無(wú)機(jī)鹽
D．糖類、水、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．生命在于運(yùn)動(dòng)．對(duì)于運(yùn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)你知道多少呢？請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同指揮或協(xié)調(diào)人體內(nèi)各器官和系統(tǒng)的工作．在神經(jīng)系統(tǒng)中，小腦這一結(jié)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并保持身體平衡．
（2）在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要大量的氧氣．空氣中的氧氣經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺部，在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換后進(jìn)入血液，在血液中的紅細(xì)胞負(fù)責(zé)氧氣的運(yùn)輸．被人體吸入的氧氣最先進(jìn)入心臟的左心房中．
（3）在運(yùn)動(dòng)中難免遇到一些意外，這時(shí)你需要掌握一些簡(jiǎn)單的急救措施．下列急救措施操作中，正確的是D
A．手臂上的青筋被劃破后，應(yīng)立即在傷口的近心端用繃帶綁住止血
B．發(fā)生骨折后，立即現(xiàn)場(chǎng)復(fù)位，然后趕至醫(yī)院就診
C．如果大量出血，應(yīng)在打急救電話時(shí)告知患者的血型，如果是O型血的患者可以輸入AB型血進(jìn)行治療
D．腿部小塊皮膚擦傷，血液滲出，先清洗傷口再貼上創(chuàng)可貼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：（甲是實(shí)線、乙是短虛線、丙是長(zhǎng)虛線）

（1）圖1中曲線丙表示蛋白質(zhì)（選填營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)） 的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸（選填消化器官）中徹底消化分解成葡萄糖．
（3）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，在圖2中A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，振蕩使其反應(yīng)充分，據(jù)圖回答：
①淀粉糊不變藍(lán)的是A（選填“A”或“B”）試管．
②飯后立即進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)消化有抑制作用．因?yàn)槿嗽谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中，流經(jīng)消化器官的血液減少（選填“增加”或“減少”），從而影響消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．魚(yú)類不僅是水中常見(jiàn)一類生物，還是我們餐桌上的美食，你喜歡吃的淡水魚(yú)是鯉魚(yú)，海洋魚(yú)是帶魚(yú)．（各舉一例）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）經(jīng)過(guò)1處的氣體交換后，血液成分的主要變化是靜脈血變成了動(dòng)脈血．
（2）在心臟的四腔中，[D]左心室的壁最厚．
（3）某人患膝關(guān)節(jié)炎，醫(yī)生采用上肢靜脈注射消炎藥，藥物最先到達(dá)心臟的[A]右心房．藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)心臟兩次．
（4）某人排出的尿液中含有大量葡萄糖，說(shuō)明腎臟的腎小管 發(fā)生了病變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．近年來(lái)我國(guó)某些地區(qū)出現(xiàn)了高致病性禽流感．為防止疫情蔓延，必須對(duì)疫區(qū)病禽進(jìn)行撲殺、深埋處理，對(duì)禽舍等進(jìn)行消毒等．禽流感病毒在高溫、堿性環(huán)境或高錳酸鉀、次氯酸鈉等溶液中生存能力較差．請(qǐng)回答：
（1）下列措施中對(duì)禽舍等的消毒無(wú)效的是A
A、噴灑清水          B、噴灑石灰水           C、噴灑次氯酸鈉溶液
（2）對(duì)疫區(qū)病禽進(jìn)行了撲殺、深埋處理，屬于預(yù)防傳染病流行措施中的A
A、控制傳染源        B、切斷傳播途徑         C、保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．“每一個(gè)生命都是一個(gè)不朽的傳奇，每一個(gè)傳奇的背后都有一段精彩的故事．”蓑羽鶴的傳奇之處就在于能長(zhǎng)距離遷徙，過(guò)程中飛越珠穆朗瑪峰，這是很多哺乳動(dòng)物難以實(shí)現(xiàn)的．有科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，將小白鼠和麻雀放在同一個(gè)密閉的箱子里，降低箱子內(nèi)的氣壓至珠穆朗瑪峰的氣壓值，發(fā)現(xiàn)小白鼠竄了一會(huì)就安靜了下來(lái)，而麻雀還在蹦蹦跳跳的亂動(dòng)．
根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：
（1）鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物都起源于古代的爬行動(dòng)物，由于適應(yīng)不同的生活環(huán)境，向不同的方向進(jìn)化，形成了不同的類群．
（2）蓑羽鶴每年節(jié)律性的在生殖地和越冬地之間往返，這種遷徙行為從獲得的途徑上看，屬于先天性行為．
（3）鳥(niǎo)類能在氣壓較低的環(huán)境中獲得充足的氧氣，得益于呼吸系統(tǒng)有氣囊的輔助，完成雙重呼吸，大大提高了氣體交換的效率．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南省北京大學(xué)孟津育才學(xué)校八年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

人類進(jìn)化史中關(guān)鍵的一個(gè)階段是（ ）

A．南方古猿階段 B．能人階段 C．直立人階段 D．智人階段

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