A. | 重組人胰島素技術(shù) | B. | 牛胚胎移植技術(shù) | ||
C. | 基因工程菌生產(chǎn)凝乳酶技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因魚技術(shù) |
分析 物技術(shù)它主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù),現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程.20世紀(jì)未,隨著計算生物學(xué)、化學(xué)生物學(xué)與合成生物學(xué)的興起,發(fā)展了系統(tǒng)生物學(xué)的生物技術(shù)-即系統(tǒng)生物技術(shù),包括生物信息技術(shù)、納米生物技術(shù)與合成生物技術(shù)等.
解答 解:A、重組人胰島素注射液,能為需要胰島素治療的糖尿病患者注射,已實現(xiàn)工業(yè)化和商品化,A不符合題意;
B、國際上奶牛體外受精(IVF)胚胎產(chǎn)業(yè)化方面的研究和實踐已經(jīng)取得了突飛猛進的進展,使大規(guī)模、低成本、快速地繁殖良種奶牛成為可能.B不符合題意;
C、目前,利用基因工程技術(shù),成功地將凝乳酶原基因克隆到質(zhì)粒上,并在宿主細(xì)胞中表達,已有商品化的基因工程凝乳酶問世.C不符合題意;
D、魚類能在各種水體中間游動,活動的地域相當(dāng)廣泛,一旦轉(zhuǎn)基因魚被釋放到開放水體中,又不像植物或陸生動物那樣可以較方便地回收,所以它們對生態(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響將比轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物更為嚴(yán)重,而且污染源幾乎不可能消除,所以轉(zhuǎn)基因魚還沒有實現(xiàn)商品化,D符合題意;
故選:D
點評 關(guān)鍵是理解生物技術(shù)的應(yīng)用原理以及對人類產(chǎn)生的重要影響.熟知生物技術(shù)的應(yīng)用和實例,靈活運用所學(xué)知識解釋生活生產(chǎn)中的實際問題,解答時可以從各種生物技術(shù)特點方面來切入
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示“縮手反射”,[4]損壞,刺激[1],則此人有感覺,[5]肌肉不會收縮 | |
B. | 打預(yù)防針時雖感疼痛手卻不縮回,則[3]有大腦皮層的參與 | |
C. | 若此圖表示“望文生義”的反射弧,則[1]代表眼睛的視網(wǎng)膜 | |
D. | 若此圖表示“聞風(fēng)喪膽”的反射弧,則[1]代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚的屏障作用 | B. | 白細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 唾液中溶菌酶的殺菌作用 | D. | 預(yù)防接種麻疹疫苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜脈血管出血后應(yīng)在傷口的遠心端按壓或綁扎止血 | |
B. | 毛細(xì)血管出血后應(yīng)貼上創(chuàng)可貼并且長期綁壓止血 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)煤氣中毒病人需要盡快將病人轉(zhuǎn)移至空氣流通場所 | |
D. | 對溺水病人可通過胸外心臟按壓和人工呼吸進行搶救 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 收縮、收縮 | B. | 收縮、舒張 | C. | 舒張、收縮 | D. | 舒張、舒張 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 水綿--Ⅱ類 | B. | 水綿--Ⅲ類 | C. | 油松--Ⅴ類 | D. | 油松--Ⅵ類 |
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