1. (2013 •福建福州) 番茄的果實(shí)有紅色和黃色之分，這屬于 ()

   A. 相對(duì)性狀   B. 顯性性狀

   C. 隱性性狀   D. 生長(zhǎng)發(fā)育

1. A

1. A解析：番茄果實(shí)的紅色和黃色是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，屬于一對(duì)相對(duì)性狀。

題目來(lái)源：同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)人教版河北專(zhuān)版 > 階段復(fù)習(xí)課二

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

4. 將雜種高莖豌豆的種子種下去，長(zhǎng)出植株的性狀是()

   A. 高莖的少矮莖的多

   B. 髙莖的多矮莖的少

   C. 高莖和矮莖的一樣多

   D. 都是高莖的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

7. 人類(lèi)的紅綠色盲遺傳表現(xiàn)為外祖父—母親—兒子的特征.不會(huì)出現(xiàn)祖父—父親—兒子的現(xiàn)象，因此可以 推測(cè)紅綠色盲基因位于 ()

   A. X染色體上   B. —對(duì)性染色體上

   C. Y染色體上   D. 任意染色體上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

5. 小熊和幾名同學(xué)在探究?jī)蓚�(gè)花生品種果實(shí)大小變異 的時(shí)候，得出如下結(jié)論，你認(rèn)為不正確的是()

   A. 同一品種的花生果實(shí)大小有差異，說(shuō)明變異是普 遍存在的

   B. 大花生品種中的小花生只占少數(shù)，說(shuō)明還是遺傳 物質(zhì)起決定作用

   C. 選小花生品種中的大花生種在地里，一定會(huì)結(jié)出 大花生

   D. 兩個(gè)花生品種的差異是由基因決定的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2. (2014 .江蘇蘇州改編) 在北京培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品 種，葉球質(zhì)量只有3. 5千克左右，當(dāng)引種到拉薩后，由 于晝夜溫差大、日照時(shí)間長(zhǎng)，葉球質(zhì)量可達(dá)7千克，這 樣的種子再引種回北京后，發(fā)現(xiàn)葉球質(zhì)量又只有 3. 5千克左右了。從甘藍(lán)引種過(guò)程可以看出()

   A. 甘藍(lán)具有遺傳性，而不具有變異性

   B. 環(huán)境改變了，生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)也相應(yīng)改變

   C. 甘藍(lán)的形態(tài)發(fā)生變化不屬于變異

   D. 遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的變異不能遺傳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

6. (2013 •廣東廣州) 圖5為人的體細(xì)胞中的一對(duì)基因 位于一對(duì)染色體上的示意圖。下列敘述不正確的是

()

   A. 染色體上的B表示顯性基因

   B. 如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方

   C. 基因組成為Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀 

   D. 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，屬于不遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

1. 概念

根據(jù) ，通過(guò) ，對(duì)未知事物的 提出一定的看法。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

10. 圖7-3-1-4是生命起源的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答 下面的問(wèn)題。

(1) 原始大氣中的物質(zhì)來(lái)自 。

(2) 在生命起源的第一步中所利用的自然條件是高溫、 和。

(3) 發(fā)生在原始大氣中的過(guò)程是 。

(4) 發(fā)生在原始海洋中的過(guò)程是 。

(5) 最復(fù)雜、最有決定意義的階段是 。

(6) 上述過(guò)程說(shuō)明原始生命是在地球

以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由 經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程一步一步地演變而成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

  1. 創(chuàng)始人英國(guó)杰出的生物學(xué)家 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案