探究唾液對(duì)淀粉的消化作用中，實(shí)驗(yàn)組的材料為“淀粉液＋唾液”，對(duì)照組的材料為       ，加入I液后，對(duì)照組試管變成了藍(lán)色，說(shuō)明試管中存在          ，實(shí)驗(yàn)組試管不變成藍(lán)色，說(shuō)明試管中不存在        ，實(shí)驗(yàn)組中的        已被分解為        。
淀粉液+清水；淀粉；淀粉；淀粉；唾液淀粉酶；麥芽糖

試題分析：要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，就應(yīng)該以唾液為變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除唾液這個(gè)條件不同外其它條件都應(yīng)該相同，即在實(shí)驗(yàn)組中加入唾液，相應(yīng)的對(duì)照組中加入等量的清水，水浴后對(duì)照組中的淀粉沒有發(fā)生變化，滴加碘液后變藍(lán)色，實(shí)驗(yàn)組中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍(lán)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在燒杯中倒入10毫升植物油，加入配制的消化液，充分振蕩并置于37℃的溫水中。1小時(shí)后，植物油不見了。所配制的消化液中，最合理的一組是
A．胃液、腸液、唾液B．腸液、胰液、唾液
C．膽汁、腸液、胰液D．唾液、膽汁、胃液

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖中①、③代表血管，②代表人體某器官，箭頭表示血流方向。下列敘述錯(cuò)誤的是
A．若②代表肺，則①中流靜脈血，③中流動(dòng)脈血
B．若②代表小腸，則①中流富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的靜脈血
C．若②代表腎小球，則①、③中流動(dòng)的都是動(dòng)脈血
D．若②代表腎臟，則①中血液的代謝廢物明顯減少

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

能分泌膽汁的器官是
A．唾液腺B．膽囊C．肝臟D．胰腺

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)中，不能被消化道直接吸收的物質(zhì)是
A．水B．無(wú)機(jī)鹽C．菜油D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

膽汁、胰液都注入小腸。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。取出1、2、3號(hào)試管冷卻后，分別向各試管中滴加2滴碘液，搖勻并觀察各試管中的顏色變化。分析回答下列問題。
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
是否攪拌
溫度環(huán)境
1
淀粉糊+2mL唾液
攪拌
37℃；10分鐘
2
淀粉糊+2mL唾液
 不攪拌
37℃；10分鐘
    3
淀粉糊+2mL清水
攪拌
37℃；10分鐘
4
                 
攪拌
0℃； 10分鐘
（1）當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí)，應(yīng)取1和2號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中     號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán)。
（2）分析1號(hào)和3號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是   。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是    。
（3）興趣小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入4 號(hào)試管中的物質(zhì)是        。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組，想要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用，選擇合適的材料，設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)
1號(hào)
2號(hào)
3號(hào)
4號(hào)
處理方法
饅頭碎屑
饅頭塊
饅頭碎屑
饅頭碎屑
2ml唾液
2ml唾液
甲
2ml唾液
充分?jǐn)嚢?br />不攪拌
充分?jǐn)嚢?br />充分?jǐn)嚢?br />
溫度
37℃
37℃
37℃
100℃
（1）1號(hào)在整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中所起的作用是            。
（2）表格中“甲”處應(yīng)加             。
（3）一段時(shí)間后，向四只試管內(nèi)分別滴加兩滴碘液，震蕩觀察，預(yù)測(cè)      號(hào)試管未變藍(lán)，說(shuō)明                                                                 。
（4）如果要探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用          號(hào)試管研究。如果要探究溫度對(duì)唾液消化饅頭的影響，應(yīng)選用          號(hào)試管研究。
（5）實(shí)驗(yàn)中的37℃適于唾液中            酶活性的發(fā)揮，將淀粉最終被分解成葡萄糖，吸收進(jìn)入血液形成血糖，受到胰島分泌的           的調(diào)節(jié)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

蛋白質(zhì)經(jīng)消化后，轉(zhuǎn)變成可以被小腸吸收的
A．葡萄糖B．氨基酸C．纖維素D．麥芽糖

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