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探究唾液對淀粉的消化作用中，實驗組的材料為“淀粉液＋唾液”，對照組的材料為       ，加入I液后，對照組試管變成了藍色，說明試管中存在          ，實驗組試管不變成藍色，說明試管中不存在        ，實驗組中的        已被分解為        。
淀粉液+清水；淀粉；淀粉；淀粉；唾液淀粉酶；麥芽糖

試題分析：要探究唾液對淀粉的消化作用，就應該以唾液為變量設置一組對照實驗，除唾液這個條件不同外其它條件都應該相同，即在實驗組中加入唾液，相應的對照組中加入等量的清水，水浴后對照組中的淀粉沒有發(fā)生變化，滴加碘液后變藍色，實驗組中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在燒杯中倒入10毫升植物油，加入配制的消化液，充分振蕩并置于37℃的溫水中。1小時后，植物油不見了。所配制的消化液中，最合理的一組是
A．胃液、腸液、唾液B．腸液、胰液、唾液
C．膽汁、腸液、胰液D．唾液、膽汁、胃液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖中①、③代表血管，②代表人體某器官，箭頭表示血流方向。下列敘述錯誤的是
A．若②代表肺，則①中流靜脈血，③中流動脈血
B．若②代表小腸，則①中流富含營養(yǎng)物質的靜脈血
C．若②代表腎小球，則①、③中流動的都是動脈血
D．若②代表腎臟，則①中血液的代謝廢物明顯減少

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能分泌膽汁的器官是
A．唾液腺B．膽囊C．肝臟D．胰腺

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列物質中，不能被消化道直接吸收的物質是
A．水B．無機鹽C．菜油D．維生素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

膽汁、胰液都注入小腸。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某中學生物科技活動興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時，設計了如下實驗。取出1、2、3號試管冷卻后，分別向各試管中滴加2滴碘液，搖勻并觀察各試管中的顏色變化。分析回答下列問題。
試管編號
加入的物質
是否攪拌
溫度環(huán)境
1
淀粉糊+2mL唾液
攪拌
37℃；10分鐘
2
淀粉糊+2mL唾液
 不攪拌
37℃；10分鐘
    3
淀粉糊+2mL清水
攪拌
37℃；10分鐘
4
                 
攪拌
0℃； 10分鐘
（1）當以模擬舌的攪拌為實驗變量時，應取1和2號試管作為一組對照實驗，其中     號試管中的物質會變藍。
（2）分析1號和3號試管這一組實驗，實驗變量是   。通過該組實驗，得出的結論是    。
（3）興趣小組的同學在上述實驗方案的基礎上，想進一步探究“溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管。請你根據所學的有關知識判斷，加入4 號試管中的物質是        。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組，想要探究唾液對饅頭的消化作用，選擇合適的材料，設計了如下表所示實驗：
試管編號
1號
2號
3號
4號
處理方法
饅頭碎屑
饅頭塊
饅頭碎屑
饅頭碎屑
2ml唾液
2ml唾液
甲
2ml唾液
充分攪拌
不攪拌
充分攪拌
充分攪拌
溫度
37℃
37℃
37℃
100℃
（1）1號在整個探究實驗中所起的作用是            。
（2）表格中“甲”處應加             。
（3）一段時間后，向四只試管內分別滴加兩滴碘液，震蕩觀察，預測      號試管未變藍，說明                                                                 。
（4）如果要探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用          號試管研究。如果要探究溫度對唾液消化饅頭的影響，應選用          號試管研究。
（5）實驗中的37℃適于唾液中            酶活性的發(fā)揮，將淀粉最終被分解成葡萄糖，吸收進入血液形成血糖，受到胰島分泌的           的調節(jié)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蛋白質經消化后，轉變成可以被小腸吸收的
A．葡萄糖B．氨基酸C．纖維素D．麥芽糖

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