2.根據(jù)如圖回答問題

(1)寫出圖中代碼所示結(jié)構(gòu)的名稱:
①肱二頭肌 ②肱三頭肌  ③肌腹 ④肌腱
(2)圖中的A圖表示屈肘動(dòng)作,B圖表示伸肘動(dòng)作.
(3)當(dāng)你手提重物時(shí),肌肉感覺到容易酸痛,是因?yàn)榧∪猗偬幱谑湛s狀態(tài),肌肉②處于收縮狀態(tài).
(4)圖中顯示的骨連接是關(guān)節(jié),它的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔.

分析 骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).

解答 解:(1)骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹,兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱.肌腱可繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上.圖中①肱二頭肌,②肱三頭肌,③肌腹,④肌腱.
(2)圖中的A圖表示屈肘動(dòng)作,B圖表示伸肘動(dòng)作.
(3)骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開,因此一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng),共同完成的.屈肘時(shí),①肱二頭肌收縮,②肱三頭肌舒張,伸肘時(shí),①肱二頭肌舒張,③肱三頭肌收縮,當(dāng)你手提重物時(shí),肌肉感覺到容易酸痛,是因?yàn)榧∪猗匐哦^肌處于收縮狀態(tài),肌肉②肱三頭肌處于收縮狀態(tài).
(4)關(guān)節(jié)是指骨與骨之間能夠活動(dòng)的連接,一般由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成.
故答案為;(1)肱二頭肌;肱三頭肌; 肌腹;肌腱;  
(2)A;B;    
(3)收縮; 收縮;
(4)關(guān)節(jié)面;關(guān)節(jié)囊;關(guān)節(jié)腔.

點(diǎn)評(píng) 在運(yùn)動(dòng)中,神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用,骨起杠桿的作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用,骨骼肌起動(dòng)力作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.森林生態(tài)系統(tǒng)與下列哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有聯(lián)系( 。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)B.城市生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.以上都是

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察步驟,請(qǐng)回答.

(1)②是蓋蓋玻片操作,正確的方法是:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下,這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察.
(2)③(填序號(hào))表示染色的步驟;
(3)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如圖⑤所示,應(yīng)將裝片向右移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果,此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”,如果把物鏡換成“16×”的,這些細(xì)胞被放大了160倍.
(4)觀察時(shí),光線減弱,應(yīng)選用大光圈和凹面反光鏡.
(5)植物細(xì)胞不易變形,主要是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中細(xì)胞壁在起作用,植物和動(dòng)物都有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.
(6)細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的部分被稱為細(xì)胞質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.有以下四種構(gòu)造:①表皮②細(xì)胞核③西紅柿④果肉細(xì)胞.將它們按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層次關(guān)系排列,正確的順序是(  )
A.②③①④B.②④①③C.①③④②D.②④③①

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數(shù)目)時(shí),采用了以下三種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
方案一:用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片.
方案二:把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中(如圖所示),觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目.
方案三:在一株生長(zhǎng)旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉,用濾紙把它上、下表皮的水分吸干,將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙(遇水會(huì)變紅)相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面,并用回形針將其固定,觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙,哪一張先變色,哪一張的顏色深一些.
(1)采用一方案可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞.
(2)方案二中觀察到下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多現(xiàn)象,說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大.
(3)小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn),貼上濾紙后經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間,發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t.小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多,與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致.于是去問老師,老師詢問了小葉的實(shí)驗(yàn)過程后,指出了小葉用方案三所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不可靠.你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分.
(4)當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹,氣孔張開,不僅利于植物的蒸騰作用,還利于植物的光合作用和呼吸作用,這說明植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調(diào),這充分體現(xiàn)了植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.明明是個(gè)很愛觀察的孩子,一次,明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.
A.觀察思考后,明明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么食物呢?
B.經(jīng)過一段時(shí)間的觀察研究和已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),明明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等.
C.明明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)盒子內(nèi),仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.明明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是A;作出假設(shè)是B;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是C;完成實(shí)驗(yàn)是D;得出結(jié)論是E;表達(dá)、交流是F.(請(qǐng)?zhí)钭帜福?br />(2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的觀察,然后提出問題;第二步是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),嘗試對(duì)問題的答案提出假設(shè).
(3)明明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是食物.
(4)明明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是實(shí)驗(yàn)對(duì)象數(shù)量少,應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只.
(5)明明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度和可信度.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.“樹怕傷皮”是傷皮就會(huì)切斷莖桿中的導(dǎo)管,使水和無機(jī)鹽不能順利上運(yùn)輸.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.吸煙、酗酒和吸毒是當(dāng)今社會(huì)的三大公害;心血管疾病、心腦血管病和癌癥是當(dāng)今社會(huì)威脅人類健康的主要疾。

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和生理活動(dòng)的敘述中正確的是( 。
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目、種類增多
B.細(xì)胞核中的染色體都是成對(duì)存在的
C.植物細(xì)胞和動(dòng)物都有兩種能量轉(zhuǎn)換器
D.植物細(xì)胞和動(dòng)物都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

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