某班同學(xué)在做“測定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)，請幫他們分析哪種做法錯(cuò)誤（ ）
A．應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn)，取其平均值
B．比較不同人的反應(yīng)速度時(shí)，重復(fù)次數(shù)要一樣多
C．所有實(shí)驗(yàn)組最好使用相同的尺子
D．實(shí)驗(yàn)過程中測試者可與同學(xué)不停地說話
【答案】分析：在《測定反應(yīng)速度》探究活動中，具體做法如下：尺子上刻度值為“0”的一端朝下，然后被測同學(xué)拇指和食指準(zhǔn)備夾住，不能接觸；放手看被測同學(xué)抓住的距離就可以了，刻度值越大，反應(yīng)速度越慢；刻度值越小，反應(yīng)速度越快．這樣刻度值的大小就可以反應(yīng)被測同學(xué)的反應(yīng)速度．
解答：解：為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn)，取其平均值．對照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，為了控制變量比較不同人的反應(yīng)速度時(shí)，重復(fù)次數(shù)要一樣多、所有實(shí)驗(yàn)組最好使用相同的尺子．實(shí)驗(yàn)過程中測試者與同學(xué)不停地說話，會分散注意力，降低反應(yīng)速度，因此實(shí)驗(yàn)過程中測試者不可以與同學(xué)不停地說話．
故選D
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是明確測定反應(yīng)速度的要求．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)在做“測定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)，請幫他們分析哪種做法錯(cuò)誤（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)在走廊的花壇上種了一些大豆，結(jié)果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大豆發(fā)芽后都朝著走廊外側(cè)陽光更充足的地方生長，因而豆苗都朝外傾斜．由此我們可以發(fā)現(xiàn)生物具有以下哪種基本特征？（　　）

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科目：初中生物 來源：2014屆湖南省七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某班同學(xué)在走廊的花壇上種了一些大豆，結(jié)果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大豆發(fā)芽后都朝著走廊外側(cè)陽光更充足的地方生長，因而豆苗都朝外傾斜。由此我們可以發(fā)現(xiàn)生物具有以下哪種基本特征？（    ）

A．生物能進(jìn)行呼吸                    

B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C．生物能遺傳和變異                  

D．生物能對外界刺激作出反應(yīng)

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某班同學(xué)在做“測定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)，請幫他們分析哪種做法錯(cuò)誤（　�。�
A．應(yīng)多做幾次實(shí)驗(yàn)，取其平均值
B．比較不同人的反應(yīng)速度時(shí)，重復(fù)次數(shù)要一樣多
C．所有實(shí)驗(yàn)組最好使用相同的尺子
D．實(shí)驗(yàn)過程中測試者可與同學(xué)不停地說話

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