某班同學在做“測定反應速度”的實驗，請幫他們分析哪種做法錯誤（　　）
分析：在《測定反應速度》探究活動中，具體做法如下：尺子上刻度值為“0”的一端朝下，然后被測同學拇指和食指準備夾住，不能接觸；放手看被測同學抓住的距離就可以了，刻度值越大，反應速度越慢；刻度值越小，反應速度越快．這樣刻度值的大小就可以反應被測同學的反應速度．
解答：解：為了減少實驗數(shù)據(jù)的誤差，避免偶然性，使實驗結果更準確，應多做幾次實驗，取其平均值．對照實驗是唯一變量實驗，為了控制變量比較不同人的反應速度時，重復次數(shù)要一樣多、所有實驗組最好使用相同的尺子．實驗過程中測試者與同學不停地說話，會分散注意力，降低反應速度，因此實驗過程中測試者不可以與同學不停地說話．
故選D
點評：解答此類題目的關鍵是明確測定反應速度的要求．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

某班同學在走廊的花壇上種了一些大豆，結果同學們發(fā)現(xiàn)大豆發(fā)芽后都朝著走廊外側陽光更充足的地方生長，因而豆苗都朝外傾斜．由此我們可以發(fā)現(xiàn)生物具有以下哪種基本特征？（　�。�

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科目：初中生物 來源：2014屆湖南省七年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某班同學在走廊的花壇上種了一些大豆，結果同學們發(fā)現(xiàn)大豆發(fā)芽后都朝著走廊外側陽光更充足的地方生長，因而豆苗都朝外傾斜。由此我們可以發(fā)現(xiàn)生物具有以下哪種基本特征？（    ）

A．生物能進行呼吸                    

B．生物都是由細胞構成的

C．生物能遺傳和變異                  

D．生物能對外界刺激作出反應

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某班同學在做“測定反應速度”的實驗，請幫他們分析哪種做法錯誤（　�。�
A．應多做幾次實驗，取其平均值
B．比較不同人的反應速度時，重復次數(shù)要一樣多
C．所有實驗組最好使用相同的尺子
D．實驗過程中測試者可與同學不停地說話

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科目：初中生物 來源：2012年湖南省長沙市中考生物模擬試卷（七）（解析版） 題型：選擇題

某班同學在做“測定反應速度”的實驗，請幫他們分析哪種做法錯誤（ ）
A．應多做幾次實驗，取其平均值
B．比較不同人的反應速度時，重復次數(shù)要一樣多
C．所有實驗組最好使用相同的尺子
D．實驗過程中測試者可與同學不停地說話

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