通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果,認(rèn)識(shí)腦的功能,并以此指導(dǎo)我們的生活。
研究成果一:切除小白鼠的大腦,小白鼠失去知覺(jué),但心跳和呼吸仍在進(jìn)行,胃腸依然能夠消化。          
研究成果二:切除了小白鼠的小腦,小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào),步子邁得大而不穩(wěn),腿抬的高而笨拙,吃食物時(shí),嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物。
研究成果三:切除小白鼠的腦干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡。
思維升華:
(1)“植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng),可以判斷是腦的 _________損傷了。
(2)“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感,可以判斷是腦的_________發(fā)生了病變。
(3)在體育課上,老師囑咐同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意保護(hù)好后腦,利用上述研究成果,請(qǐng)你作出解釋_________________ 。
(4)為了有效地保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng),在騎摩托、滑冰時(shí)要采取哪些保護(hù)措施?________________________________________ 。

(1)大腦    
(2)小腦
(3)腦干位于后腦部位
(4)要帶頭盔

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2008?唐山)通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果,認(rèn)識(shí)腦的功能,并以此指導(dǎo)我們的生活.
    研究成果一:切除小白鼠的大腦,小白鼠失去知覺(jué),但心跳和呼吸仍在進(jìn)行,胃腸依然能夠消化.
    研究成果二:切除了小白鼠的小腦,小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào),步子邁得大而不穩(wěn),腿抬的高而笨拙,吃食物時(shí),嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物.
    研究成果三:切除小白鼠的腦干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡.
    思維升華:
    (1)“植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng),可以判斷是腦的
    大腦
    大腦
    損傷了.
    (2)“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感,可以判斷是腦的
    小腦
    小腦
    發(fā)生了病變.
    (3)在體育課上,老師囑咐同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意保護(hù)好后腦,利用上述研究成果,請(qǐng)你作出解釋
    腦干位于后腦
    腦干位于后腦

    (4)為了有效地保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng),在騎摩托、滑冰時(shí)要采取哪些保護(hù)措施?
    帶頭盔等
    帶頭盔等

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果,認(rèn)識(shí)腦的功能,并以此指導(dǎo)我們的生活.
    研究成果一:切除小白鼠的大腦,小白鼠失去知覺(jué),但心跳和呼吸仍在進(jìn)行,胃腸依然能夠消化.
    研究成果二:切除了小白鼠的小腦,小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào),步子邁得大而不穩(wěn),腿抬的高而笨拙,吃食物時(shí),嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物.
    研究成果三:切除小白鼠的腦干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡.
    利用上述研究成果,回答問(wèn)題:
    (1)在體育課上,老師囑咐同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意保護(hù)好后腦,以防跌倒死亡,你知道保護(hù)后腦,其實(shí)是為了保護(hù)
    腦干
    腦干

    (2)“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感,可以判斷是
    小腦
    小腦
    發(fā)生了病變.
    (3)“植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng),可以判斷是
    大腦
    大腦
    損傷了.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果,認(rèn)識(shí)腦的功能,并以此指導(dǎo)我們的生活.
    研究成果一:切除小白鼠的大腦,小白鼠失去知覺(jué),但心跳和呼吸仍在進(jìn)行,胃腸依然能夠消化.
    研究成果二:切除了小白鼠的小腦,小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào),步子邁得大而不穩(wěn),腿抬的高而笨拙,吃食物時(shí),嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物.
    研究成果三:切除小白鼠的腦干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡.
    思維升華:
    (1)“植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng),可以判斷是腦的
    大腦
    大腦
    損傷了.
    (2)“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感,可以判斷是腦的
    小腦
    小腦
    發(fā)生了病變.
    (3)為了有效地保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng),在騎摩托、滑冰時(shí)要采取哪些保護(hù)措施?
    要帶頭盔
    要帶頭盔

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    科目:初中生物 來(lái)源:2012年蘇科版初中生物八年級(jí)上5.15.1人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題

    通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果,認(rèn)識(shí)腦的功能,并以此指導(dǎo)我們的生活。
    研究成果一:切除小白鼠的大腦,小白鼠失去知覺(jué),但心跳和呼吸仍在進(jìn)行,胃腸依然能夠消化。          
    研究成果二:切除了小白鼠的小腦,小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào),步子邁得大而不穩(wěn),腿抬的高而笨拙,吃食物時(shí),嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物。
    研究成果三:切除小白鼠的腦干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡。
    思維升華:
    (1) “植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng),可以判斷是腦的 ________________損傷了。
    (2)“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感,可以判斷是腦的___________發(fā)生了病變。
    (3)在體育課上,老師囑咐同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意保護(hù)好后腦,利用上述研究成果,請(qǐng)你作出解釋______________________________________________________。
    (4)為了有效地保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng),在騎摩托、滑冰時(shí)要采取哪些保護(hù)措施?
    ____________________________________________。

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    (4分)通過(guò)下列科學(xué)家的研究成果,認(rèn)識(shí)腦的功能,并以此指導(dǎo)我們的生活。研究成果一:切除小白鼠的大腦,小白鼠失去知覺(jué),但心跳和呼吸仍在進(jìn)行,胃腸依然能夠消化。

    研究成果二:切除了小白鼠的小腦,小白鼠的動(dòng)作變得很不協(xié)調(diào),步子邁得大而不穩(wěn),腿抬的高而笨拙,吃食物時(shí),嘴不容易準(zhǔn)確地碰到食物。研究成果三:切除小白鼠的腦干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡。請(qǐng)回答:

    (1)“植物人”沒(méi)有意識(shí)、感覺(jué)和運(yùn)動(dòng),可以判斷是腦的               損傷了。

    (2)“舞蹈癥”患者的動(dòng)作不準(zhǔn)確、缺乏平衡感,可以判斷是腦的                 發(fā)生了病變。

    (3)在體育課上,老師囑咐同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要特別注意保護(hù)好后腦,利用上述研究成果,請(qǐng)你作出解釋                                                  。

    (4)為了有效地保護(hù)中樞神經(jīng)系統(tǒng),在騎摩托、滑冰時(shí)要采取哪些保護(hù)措施?          。

     

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