1.請(qǐng)將以下各種措施與其打破的傳染病流行的環(huán)節(jié)用線連接起來.

分析 預(yù)防傳染病的措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者,據(jù)此解答.

解答 解:傳染病的流行必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié).傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
預(yù)防傳染病的措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三方面.
因此隔離和治療傳染病患者是控制傳染源;
預(yù)防接種是保護(hù)易感人群;
消滅傳播疾病的媒介生物屬于切斷傳播途徑;
加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)屬于保護(hù)易感人群;
早期診斷傳染病人屬于控制傳染源;
注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生屬于切斷傳播途徑.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.在載波片上寫一個(gè)微小“p”,放到顯微鏡下觀察,在視野中看到的是( 。
A.pB.bC.dD.q

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列生態(tài)因素中生物因素的是(  )
A.光照強(qiáng)度B.降雨量的多少
C.玉米田里的土壤D.玉米稈內(nèi)的玉米螟蟲

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9.下列與人類親緣關(guān)系最近的是( 。
A.B.蝗蟲C.鯨魚D.鱷魚

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)提出的問題進(jìn)行回答.
(1)寫出顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱:[1]目鏡[9]反光鏡[14]粗準(zhǔn)焦螺旋
(2)要使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降,應(yīng)旋轉(zhuǎn)的部位是[14]粗準(zhǔn)焦螺旋;要使物象更清晰,需要旋轉(zhuǎn)[13]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)觀察時(shí)應(yīng)該先用低倍物鏡(填“高倍”或者“低倍”);當(dāng)我們想觀看較大的細(xì)胞物象時(shí),應(yīng)該通過調(diào)節(jié)[3]轉(zhuǎn)換器,換為高倍物鏡(填“高倍”或者“低倍”),這時(shí)視野中變暗(填“變亮”或者“變暗”)細(xì)胞數(shù)量減少(填“增多”或者“減少”).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.科學(xué)家對(duì)深海進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)發(fā)現(xiàn),馬里亞納海溝中也有魚蝦生存,但沒有綠色植物,主要原因是海溝深處( 。
A.沒有二氧化碳B.沒有陽(yáng)光C.沒有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.水溫過低

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.下面幾種常見的動(dòng)物,有的還是人類的好朋友,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物,回答問題:

(1)A、B類與C、D、E、F類的主要區(qū)別是體內(nèi)沒有脊柱.
(2)體腔內(nèi)L有膈的是F(填序號(hào));從D(填序號(hào))開始具有發(fā)達(dá)的肺而成為真正的陸生脊椎動(dòng).
(3)C類是一類特殊類群,它們?cè)诎l(fā)育方面的突出特征是變態(tài) 發(fā)育.
(4)E類多數(shù)能飛翔,與其生活相適應(yīng)的身體外形特征:身體呈流線型,前肢變成翼,被覆羽毛等.
(5)F類特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生、哺乳.
(6)A類與B類結(jié)構(gòu)相同之處是身體都由體節(jié)構(gòu)成,都屬于無(wú)脊椎動(dòng)物.
(7)“蟬蛻”實(shí)際是昆蟲體表的外骨骼.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.人的性別是由( 。
A.父親決定的B.母親決定的
C.夫妻雙方共同決定的D.隨機(jī)決定的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列哪一項(xiàng)不叫“合理施肥”( 。
A.不同植物施肥的種類不同B.同種植物不同的發(fā)育階段施肥不同
C.施肥越多植物長(zhǎng)得越好D.以農(nóng)家肥為主,配合使用化學(xué)肥料

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同步練習(xí)冊(cè)答案