【題目】甲、乙是不同生物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖中_______是植物細胞,對比甲、乙兩圖可以看出,植物細胞和動物細胞共有的結(jié)構(gòu)是_____。(填圖中的字母)

(2)甲乙兩細胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是______。

(3)使用顯微鏡觀察臨時裝片時,如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)[______]_______,使物像更加清晰。如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向______移動,使之位于視野中央,便于觀察。

【答案】 B C D 線粒體 3 細準(zhǔn)焦螺旋 左上方

【解析】

動物細胞的基本結(jié)構(gòu)有:細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體。植物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體等結(jié)構(gòu)。

觀甲和乙圖可知:A是細胞壁、B是細胞膜、C是細胞核、D是細胞質(zhì),E是液泡;圖丙:1是目鏡、2是粗準(zhǔn)焦螺旋、3是細準(zhǔn)焦螺旋、4是物鏡;5是反光鏡,據(jù)此解答

1)植物細胞和動物細胞的區(qū)別是植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體,而動物細胞沒有。在題干的圖示中,乙圖中有[A]細胞壁、[E]液泡,而甲圖沒有,所以乙圖是植物細胞,甲圖是動物細胞;植物細胞和動物細胞共有的結(jié)構(gòu)是B細胞膜、D細胞質(zhì)和C細胞核。

2)植物細胞和動物細胞都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是線粒體?墒辜毎械囊恍┯袡C物,經(jīng)過復(fù)雜的變化,將其中儲存的化學(xué)能釋放出來,供細胞利用。

3)如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的3細準(zhǔn)焦螺旋,使物像更加清晰;在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標(biāo)本時,標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反。物像位于視野中央偏左上方,要想把它移到視野中央,應(yīng)該向左上方移動玻片標(biāo)本,物像才向右下方移動移到視野中央。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動.請據(jù)圖回答:

(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為_____

(2)若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補充的組成成分是_____.該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時,植被會遭到破壞,而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有_____能力.

(3)圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是_____,此生物與鷹的關(guān)系是_____

(4)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是_____,它通過生理過程_____(填序號),

不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,有效的維持了生物圈中的_____

(5)由于化石燃料的大量開發(fā)和使用,二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.作為生物圈中的一員,你打算怎么做?_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同的氣體,箭頭表示血液流動或氣體進出的方向,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 大量氣體a和血紅蛋白結(jié)合后,血液呈鮮紅色

B. 甲和丙內(nèi)流的血液相比,甲中含氧量較低

C. 進入血液中的b,經(jīng)血液循環(huán)輸送到組織細胞

D. b由肺泡進入乙,需要經(jīng)過兩層細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】巴斯德巧妙利用鵝頸瓶來進行實驗,證明細菌的來源,下面實驗結(jié)論中錯誤的是

A. 不是自然發(fā)生的 B. 來自空氣中的細菌

C. 是自然發(fā)生的 D. 是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質(zhì)量有何影響,進行了以下實驗:

①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi),通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負氧離子,乙房間不做處理。

③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測,獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示,請分析回答:

(1)本實驗提出的問題是______。

(2)實驗中設(shè)置乙房間的目的是______,該實驗的變量是______。

(3)由圖中實驗結(jié)果可得出結(jié)論:______

(4)研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子,且這種自然負氧離子更有利于人體健康,從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā),這對你有什么啟示?______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖三幅漫畫寓意的是人體在進化過程中形成的對病原體的防御功能,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因為我們的皮膚具有保護功能,抵擋病原體的侵入,如圖______所示,這屬于第______道防線。

(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹唾液可暫時起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有__________,其殺菌機理可用圖______來形象說明,這屬于人體的第______道防線。

(3)為預(yù)防某些傳染病(如甲型H7N9流感),對易感人群進行預(yù)防接種。接種的疫苗叫做__________,能刺激人體產(chǎn)生___________,這屬于人體的第_______道防線。

(4)圖1、2所示的免疫作用是人體生來就有的叫做___________性免疫。計劃免疫屬于_______性免疫。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】哺乳動物起源于

A. 古代兩棲類 B. 古代魚類 C. 古代爬行類 D. 古代鳥類

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖。下列說法錯誤的是(

A.a表示根對水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)

B.b表示水分由導(dǎo)管從低往高運輸,動力主要來自蒸騰作用

C.c表示水分的散失,“門戶”是氣孔

D.綠色植物主要通過光合作用參與了生物圈的水循環(huán)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將下圖中的六種動物分類,可以畫出如下所示的分類表解,其中①~⑥代表圖中的六種動物。請回答下列問題。

(1)表中X代表____,③和⑥分別代表圖中哪種動物?③____,⑥____。

(2)寫出麻雀適于飛行生活的一項結(jié)構(gòu)特點:___。

(3)菜粉蝶與表中標(biāo)號____所代表的動物親緣關(guān)系最近。

(4)再給你一種動物——青蛙,請按照上面表解所示的分類方法,在表解中增加一個分類依據(jù),并依此分類依據(jù)對青蛙和麻雀進行分類。(要求:在分類表解中合適的位置上,仿照表解中的畫線方法添上相應(yīng)的線條,并添寫上“麻雀”“青蛙”及你增加的分類依據(jù),完成對麻雀和青蛙分類的表解。)

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