13．人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是水，既不構(gòu)成細(xì)胞，又不提供能量的物質(zhì)是維生素．

分析 食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽，每一類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的

解答 解：維生素屬于有機(jī)物，但它既不能為人體提供能量，也不參與人體組織的構(gòu)成，但它對(duì)人體的生命活動(dòng)具有重要的調(diào)節(jié)作用；人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是水，水是人體重要的構(gòu)成成分；
故答案為：水；維生素；

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．科學(xué)探究
請(qǐng)根據(jù)以下現(xiàn)象和探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答有關(guān)問(wèn)題：
      現(xiàn)象一：繁殖期的雄性三刺魚腹部會(huì)變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗．
      現(xiàn)象二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過(guò)魚缸時(shí)，魚缸中腹部變紅的三刺魚會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，而對(duì)穿非紅色衣服的人無(wú)此反應(yīng)．
      為了探究引發(fā)繁殖期間的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的原因，某生物實(shí)驗(yàn)小組的師生將自制的4種模型分別投入到4個(gè)魚缸中（內(nèi)有生長(zhǎng)情況基本一致的處于繁殖期的雄性三刺魚各1條），觀察雄性三刺魚的反應(yīng)情況．換用基本相同的三刺魚，多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．模型形狀、顏色和三刺魚的反應(yīng)情況見表：
魚缸模型雄性三刺魚的反應(yīng)
1號(hào)形似三刺魚，腹部灰褐色無(wú)攻擊行為
2號(hào)形似三刺魚，腹部紅色出現(xiàn)攻擊行為
3號(hào)形似鯧魚，腹部灰褐色無(wú)攻擊行為
4號(hào)形似鯧魚，腹部紅色出現(xiàn)攻擊行為
（1）如果作出的假設(shè)是“紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因”，那么驗(yàn)證該假設(shè)最恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)組合是1號(hào)和2號(hào)．
（2）1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)分別是兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量都是腹部顏色，這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可得出的同一結(jié)論是紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)還可得出另一個(gè)結(jié)論，即魚體的形狀與雄性三刺魚的攻擊行為無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”），得出此結(jié)論的理由是1-3、2-4這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有只有魚體外形的不同，因此它們的變量都是魚體外形，但雄性三刺魚未出現(xiàn)攻擊行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)特征不是青蛙所具有的是（　　）
A．成體用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸B．幼體營(yíng)水生生活，成體水陸兩棲
C．幼體生活在水中，用鰓呼吸D．體溫恒定，減少了對(duì)環(huán)境的依賴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．顯微鏡下觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若視野中的物像偏左，欲將物像移動(dòng)到視野中央，玻片移動(dòng)方向是（　�。�
A．向左B．向右C．向下D．向上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．呼吸的全過(guò)程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，下面三個(gè)環(huán)節(jié)的正確順序是（　�。�
①肺與外界空氣的氣體交換
②毛細(xì)血管與組織細(xì)胞的氣體交換
③肺泡與毛細(xì)血管的氣體交換．
A．①→②→③B．③→①→②C．①→③→②D．③→②→①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)回答：
（1）圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號(hào)3模擬人體的肺，序號(hào)4模擬人體的膈．
（2）圖2模擬的是人體在吸氣時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)由于膈肌收縮，胸廓的上下徑增大．
（3）當(dāng)人體處于圖1所示的呼吸狀態(tài)時(shí)，肋骨間的肌肉處于舒張狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．不同的組織按照一定的次序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成的玻片標(biāo)本叫涂片．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．“禮讓三分，文明出行”是徐州市創(chuàng)建文明城市的一項(xiàng)具體要求，也是中小學(xué)遠(yuǎn)離交通事故、保障人身安全的重要保障．請(qǐng)據(jù)下列圖示，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）當(dāng)你在通過(guò)人行橫道前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道前等待．在這一過(guò)程中，交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[②]晶狀體的折射作用，形成物像，物像刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的[III]部位，形成視覺(jué)．
（2）“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則，當(dāng)你聽到遠(yuǎn)處救護(hù)車的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車過(guò)后再擇機(jī)行走．在這一過(guò)程中，救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激了[6]耳蝸內(nèi)的聽覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺(jué)．
（3）通過(guò)人行橫道時(shí)，由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿著A處下行的神經(jīng)纖維，傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后，再經(jīng)[d]傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動(dòng)．

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