3．真菌、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中占重要地位，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．能吸收代謝廢物B．能分解有機(jī)物，供綠色植物再利用C．能為其他生物提供食物D．吸收二氧化碳，釋放氧氣

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．

解答 解：大量的腐生細(xì)菌、真菌會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類(lèi)，各種生物的數(shù)量和所占的比例  總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)種，它們可以分為藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物四大類(lèi)群，它們能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物和氧氣，養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物；它們還能夠防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源等等．另外，每類(lèi)植物對(duì)人類(lèi)又有其獨(dú)特的作用．請(qǐng)你寫(xiě)出下列四類(lèi)植物所屬類(lèi)群的名稱(chēng)，并從圖下選項(xiàng)中選擇該類(lèi)群的“形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”、“與人類(lèi)的關(guān)系”的序號(hào)，填入各類(lèi)植物下面的橫線上．

（1）圖1所屬植物類(lèi)群種子植物；形態(tài)結(jié)構(gòu)特征c；該類(lèi)群與人類(lèi)的關(guān)系舉例①．
（2）圖2所屬植物類(lèi)群蕨類(lèi)植物；形態(tài)結(jié)構(gòu)特征d；該類(lèi)群與人類(lèi)的關(guān)系舉例④．
（3）圖3所屬植物類(lèi)群苔蘚植物；形態(tài)結(jié)構(gòu)特征a；該類(lèi)群與人類(lèi)的關(guān)系舉例②．
（4）圖4所屬植物類(lèi)群藻類(lèi)植物；形態(tài)結(jié)構(gòu)特征b；該類(lèi)群與人類(lèi)的關(guān)系舉例③．
形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：
a．有類(lèi)似莖和葉的分化，無(wú)輸導(dǎo)組織
b．沒(méi)有根、莖、葉的分化
c．有發(fā)達(dá)的根、莖、葉，能夠產(chǎn)生種子
d．有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織，不能產(chǎn)生種子
與人類(lèi)的關(guān)系：
①很多是重要的農(nóng)作物，是人類(lèi)食物的主要來(lái)源
②可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
③給水中的魚(yú)類(lèi)提供氧、海帶、紫菜等可供人類(lèi)食用
④蕨菜可供食用，卷柏、貫眾可供藥用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．野鴨擅長(zhǎng)在水中游水，請(qǐng)你推測(cè)如圖中哪種足與其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)相適應(yīng)（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是自然界中二氧化碳的循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的①所示的生理作用是呼吸作用，②所示的生理作用是光合作用．
（2）③過(guò)程中起作用的生物主要是細(xì)菌、真菌，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者．
（3）③過(guò)程能為植物提供的物質(zhì)除二氧化碳外，還有無(wú)機(jī)鹽、水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列飲食習(xí)慣中，不合理的是（　�。�
A．食物多樣B．粗細(xì)糧搭配C．暴飲暴食D．葷素搭配

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．在如圖中，圖甲為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列各題：
（1）經(jīng)過(guò)圖甲中的【2】可使到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔．√
（2）圖甲中的【1】是氣體交換的場(chǎng)所．√
（3）在圖乙中，血液從毛細(xì)血管的【4】端流到【5】端后，其成分變化是氧氣減少、二氧化碳增加．×
（4）圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖甲中【3】應(yīng)處于收縮、上升狀態(tài)．×．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是自然界碳-氧平衡圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）大氣中CO2產(chǎn)生途徑有多種，除去自然界中有機(jī)物的分解、煤和石油等化石燃料的燃燒外還有生物的呼吸
（2）如圖顯示：大氣中CO2消耗途徑主要是光合作用．
（3）化石燃料的大量使用，導(dǎo)致大氣中CO2含量的增加、霧霾加重，給地球生態(tài)環(huán)境惡化．為了維持生物圈中碳-氧平衡，保護(hù)人類(lèi)共同的家園，根據(jù)上圖CO2生產(chǎn)生和消耗途徑，對(duì)此，我們應(yīng)該：減少化石燃料的使用，控制燃燒氣體的排放、倡導(dǎo)低碳生活，植樹(shù)造林（最少寫(xiě)兩點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

13．在生態(tài)系統(tǒng)中，通常每個(gè)物種的數(shù)量經(jīng)常處在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化中．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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