13．甘油和脂肪酸吸收進入人體后，主要的用途是（　�。�
A．分解釋放能量，作為人體主要的能源物質(zhì)
B．合成脂肪，作為儲備能源物質(zhì)
C．重新合成蛋白質(zhì)，作為人體生長發(fā)育，組織更新的原料
D．重新合成蛋白質(zhì)，作為人體主要的能源物質(zhì)

分析 （1）食物中的脂肪在人和動物體內(nèi)經(jīng)過消化，以甘油和脂肪酸的形式被吸收以后，大部分再度合成脂肪，隨著血液運輸?shù)饺砀鹘M織器官中．
（2）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體組織細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)；糖類是人體最主要的供能物質(zhì)；蛋白質(zhì)也能提供能量；脂肪是備用能源物質(zhì)．

解答 解：A、分解釋放能量，作為人體主要的能源物質(zhì)的是葡萄糖，而不是甘油和脂肪酸，錯誤；
B、甘油和脂肪酸吸收進入人體后，大部分合成脂肪，作為儲備能源物質(zhì)，正確；
C、重新合成蛋白質(zhì)，作為人體生長發(fā)育，組織更新的原料的是氨基酸，而不是甘油和脂肪酸，錯誤；
D、重新合成蛋白質(zhì)的是氨基酸，作為人體主要的能源物質(zhì)是葡萄糖，而不是甘油和脂肪酸，錯誤．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三大供能物質(zhì)的作用人體對有機物的利用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．在食物鏈的各營養(yǎng)級中，圖1中所含能量最多的是草．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．為探究土壤中的某些成分，李芬同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
先在校園花壇里取一定量土壤置于大燒杯中，加足量的河水?dāng)嚢韬箪o置，20分鐘后，倒出上層土壤浸出液備用．
實驗一：①用培養(yǎng)皿制作瓊脂細(xì)菌培養(yǎng)基，再用棉簽在滅菌后的瓊脂細(xì)菌培養(yǎng)基上均勻涂抹土壤浸出液，然后置于25℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)；
②24小時后，取出培養(yǎng)皿觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)基上長滿了細(xì)菌菌落．
實驗二：①取10個完全相同的試管等分為甲、乙兩組，在甲組每個試管中各加入20毫升蒸餾水，在乙組每個試管中各加入20毫升土壤浸出液；
②取10株生長狀況相同的綠蘿苗，每個試管中插入一株綠蘿苗；
③將10個實驗裝置置于陽光充足的窗臺上培養(yǎng)；
④半個月后觀察，發(fā)現(xiàn)甲組綠蘿幾乎不長，葉片發(fā)黃，乙組綠蘿生長旺盛，葉片濃綠肥厚．
請分析以上實驗，并回答下列問題：
（1）李芬由實驗一的現(xiàn)象得出結(jié)論：土壤中含有細(xì)菌，但宋陽同學(xué)認(rèn)為李芬在配置土壤浸出液和實施實驗的過程中各有一個缺陷，故不能得出正確結(jié)論，請你指出其中的兩個缺陷：①配置土壤浸出液用蒸餾水而不是河水②實驗過程中的棉簽必須是已經(jīng)消毒的；
（2）從實驗二的結(jié)果分析，我們可以知道土壤中含有植物生長所需的無機鹽，植物根吸收這些物質(zhì)的具體部位是根尖是成熟區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．在“探究饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢?br />③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌．試問：
（1）以“牙齒咀嚼、舌的攪拌”為變量時，其對照組為第③種處理．
（2）以唾液為變量時，其實驗組為①種處理．
（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5-10分鐘后取出，①號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍．
（4）該探究實驗表明了淀粉在口腔中的消化要經(jīng)過牙齒咀嚼、舌的攪拌，饅頭中的淀粉與唾液充分混合均勻，唾液中的唾液淀粉酶才能充分發(fā)揮作用，可以使淀粉分解為麥芽糖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．植物開花時，花粉從花藥中散放出來，落在雌蕊柱頭上的過程叫做（　�。�
A．傳粉B．受精C．結(jié)果D．自花傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示模擬肺部呼吸運動的實驗，請據(jù)圖回答下列問題
（1）圖中的A模擬的是人體的氣管，圖中的B模擬的是人體的肺．
（2）用手向下拉D，C內(nèi)的容積會擴大（填“擴大”或“縮小”），B就會變（填“大”或“小”），這個過程模擬的是吸氣（填“吸氣”或“呼氣”）過程．
（3）人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是C．
A、血液  B、肺泡  C、細(xì)胞  D、氣管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．組成下列結(jié)構(gòu)的細(xì)胞能夠進行呼吸作用的是（　�。�
A．木纖維B．導(dǎo)管C．韌皮纖維D．篩管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．北方有經(jīng)驗的農(nóng)民，往往在開春時用塑料薄膜覆蓋地面促進種子萌發(fā)，分析原因主要是（　�。�
A．增加了土壤水分B．增加了空氣C．減少了陽光照射D．提高了土壤溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗；在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放置等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如表設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實驗結(jié)果．
組別種子所處的環(huán)境實驗結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙濕潤的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
丙濕潤的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
試分析回答
（1）通過本實驗可以看出：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度．
（2）乙裝置在實驗中起對照作用
（3）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用乙、丙裝置．
（4）乙組的種子中，有2粒種子沒有萌發(fā)，可能的原因是種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．
（5）每組只用一粒種子可以嗎？不行；為什么？存在偶然因素，影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性．
（6）在掰玉米果穗時，發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是：受粉不足；為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用人工輔助授粉方法來彌補．

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