6．某體操運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中不慎摔倒，造成脊髓橫斷，盡管下肢沒(méi)有受到任何損傷，卻喪失了運(yùn)動(dòng)功能．原因是（　　）
A．大腦無(wú)法發(fā)出運(yùn)動(dòng)指令B．大腦中的運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷
C．大腦與下肢之間的聯(lián)系被切斷D．脊髓中的運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷

分析 脊髓位于脊柱的椎管內(nèi)，上端與腦相連，脊髓能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道．

解答 解：脊髓包括灰質(zhì)和白質(zhì)兩部分，灰質(zhì)在中央，呈蝶形，在脊髓的灰質(zhì)里，有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞，可以完成一些基本的反射活動(dòng)，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等，脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦控制的；白質(zhì)在灰質(zhì)的周圍，白質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)纖維在脊髓的各部分之間、以及脊髓與腦之間，起著聯(lián)系作用；脊髓橫斷的病人，大腦和脊髓的聯(lián)系通道被切斷，因此盡管下肢沒(méi)有受到任何損傷，運(yùn)動(dòng)功能卻喪失了．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：脊髓是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體呼出的氣體中二氧化碳含量增多了，這些二氧化碳產(chǎn)生于（　�。�
A．肺泡B．支氣管C．組織細(xì)胞D．血液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．細(xì)菌和許多真菌“無(wú)影無(wú)蹤”，但又“無(wú)處不在”，人們對(duì)它們“愛(ài)恨有加”，以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述正確的是（　�。�
A．所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
B．空氣中飄散著許多細(xì)菌的芽孢和真菌的孢子
C．細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D．所有細(xì)菌和真菌都是對(duì)人類有害的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．綠色食品指的是（　　）
A．無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品B．新鮮的食品
C．綠顏色的食品D．營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的食品

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖分別為青霉和匍枝根霉的形態(tài)圖，觀察并完成下列問(wèn)題：
（1）從形態(tài)上可知，青霉是圖中的B（填字母）．
（2）A中的③和B中的⑥都是營(yíng)養(yǎng)菌絲，可以伸入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)里吸取有機(jī)養(yǎng)料．
（3）兩種真菌成熟時(shí)頂端呈現(xiàn)青綠色或黑色的是孢子，散落在適宜環(huán)境中可以萌發(fā)成新個(gè)體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．閱讀下面的材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
材料一 化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而形成的，科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，兩棲類、爬行類和哺乳類動(dòng)物則依次在越來(lái)越晚近的地層中出現(xiàn)．
材料二 1861年，在德國(guó)發(fā)現(xiàn)了一種動(dòng)物的化石，始祖鳥，其大小和烏鴉差不多，被覆羽毛，它具有和鳥翼一樣的前肢，但前肢的末端有指，指端有爪，它嘴里有牙齒，嘴的外形像鳥喙，也就是說(shuō)，它的軀體結(jié)果既和爬行動(dòng)物有相同之處，又和鳥類有相同之處．
（1）請(qǐng)根據(jù)材料一回答：
①生物進(jìn)化的主要證據(jù)是化石，但這個(gè)主要證據(jù)有時(shí)不夠全面的原因可能是有的化石還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)、有的生物沒(méi)有留下化石和有的化石由于人為原因或環(huán)境因素被破壞等；
②越晚近的地層形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物也越多，化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的規(guī)律；
（2）由材料二可知，鳥類是由始祖鳥進(jìn)化而來(lái)的；
（3）綜合材料一、二寫出脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程簡(jiǎn)圖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某生物興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)．
（2）將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中，深5cm．
（3）把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4室溫（20℃），光照較暗，適量澆水
5室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死．
6室溫（20℃），光照較暗，不澆水
（1）該實(shí)驗(yàn)探究了幾個(gè)非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響．其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，1號(hào)和2號(hào)花盆組合的實(shí)驗(yàn)變量是光．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無(wú)性生殖．
（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)死亡，原因是缺少空氣．
（4）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？是，理由是每個(gè)花盆中只埋入一塊馬鈴薯，其觀察結(jié)果具有偶然性．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，將裝置放在溫暖的地方一晝夜，然后進(jìn)行試驗(yàn)探究．對(duì)此以下有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)探究的是植物的呼吸作用消耗了有機(jī)物
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲杯的溫度計(jì)讀數(shù)下降，乙杯的讀數(shù)不變
C．該對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出能量
D．將點(diǎn)燃的蠟燭放入甲杯，蠟燭不熄滅，放入乙杯，熄滅

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列哪一組疾病不是由病原體所引起的（　�。�
A．肺癌和腦動(dòng)脈硬化B．肺結(jié)核和肝炎
C．流感和病毒性腸炎D．艾滋病和蛔蟲病

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案