【題目】下圖為植物體部分物質(zhì)運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，箭頭表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较�，下列敘述正確的是

A．甲表示釋放氧氣、散失水分 B．乙表示輸送水分

C．乙表示輸送無(wú)機(jī)鹽 D．丙表示輸送有機(jī)物

【答案】A

【解析】

試題分析：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程。因此，題中的甲可以表示為光合作用釋放的氧氣。

呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。因此，題中的甲可以表示為光、呼吸作用釋放的二氧化碳。

蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到體外的過(guò)程。因此，題中的甲可以表示為蒸騰作用釋放的水分。

植物的莖內(nèi)有導(dǎo)管和篩管兩種管道，導(dǎo)管的作用是自下向上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，篩管的作用是自上向下運(yùn)輸有機(jī)物。

可見(jiàn)A符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)吸入氣體有過(guò)濾、濕潤(rùn)和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（2）呼吸系統(tǒng)是由 組成。

（3）圖中為氣體和食物具有的共同通道是[5] ,因此,我們?cè)诔燥垥r(shí)不能說(shuō)笑,以免食物進(jìn)入[6] ,引起猛烈咳嗽。

（4）痰是由[ ] 和[ ] 內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液著的灰塵和細(xì)菌等組成。

（5）體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的功能單位是[ ] ，它的壁由 層上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面有 圍繞著，適于與血液之間進(jìn)行氣體交換。

（6）肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合需要穿過(guò) 層細(xì)胞膜。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 下圖是一個(gè)生物體的示意圖，下列說(shuō)法正確的是

A．該圖是一種單細(xì)胞生物體的示意圖

B．該種生物只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)

C．這種生物能引起人和動(dòng)植物的多種疾病，所以對(duì)人類 和動(dòng)植物只有害處

D．這種生物具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，在此生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)、吃草子鳥(niǎo)、兔都以禾谷類為食，食蟲(chóng)鳥(niǎo)能夠捕食昆蟲(chóng)，又可被鷹捕食，鷹還可捕食吃草子鳥(niǎo)和兔。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中共有__________條食物鏈,可作為次級(jí)消費(fèi)者的是____________________（填名稱）。若鷹被大量捕殺，則禾谷類的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)______________。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是_______________________。它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________________________________________________。

（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是___________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一、圖二所示的分別是根尖和葉芽的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（[ ]內(nèi)填數(shù)字，_____上填文字）：

（1）植物幼根的生長(zhǎng)是通過(guò)圖一中[ ]區(qū)細(xì)胞數(shù)量的增多和[ ]區(qū)細(xì)胞體積的增大實(shí)現(xiàn)的。

（2）植物枝條的葉和莖分別由圖二中的[ ]和[ ]發(fā)育而來(lái)。

（3）植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)圖一中[ ]區(qū)的細(xì)胞來(lái)吸收，再經(jīng)莖中的 運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾�(gè)器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各器官、系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。圖一是人體的某些生理活動(dòng)示意圖（其中a為葡萄糖，腺體包括內(nèi)分泌腺和外分泌腺），圖二為飯后血糖含量在一定時(shí)間內(nèi)變化曲線，回答下列問(wèn)題：

（1）人體不斷地進(jìn)行著氣體交換，通過(guò)血液與_____的氣體交換，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血。

（2）葡萄糖從消化道到達(dá)心臟（腔）的途徑：消化道處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→_____→右心房。

（3）圖一中，人體有多條排泄途徑，其中尿素的排泄途徑有_________條。

（4）正常人血液中的葡萄糖等物質(zhì)可以過(guò)濾到腎小囊中，但血液中_____不能過(guò)濾到腎小囊中。

（5）若腺體為肝臟,它分泌的___________，進(jìn)入消化道后可促進(jìn)脂肪的消化；若腺體為唾液腺，看見(jiàn)自己喜歡吃的食物，唾液腺就會(huì)“情不自禁”地分泌唾液。這是一個(gè)______的反射；若腺體為內(nèi)分泌腺，在圖二中，曲線AB段表示飯后消化道中的葡萄糖經(jīng)過(guò)吸收而含量上升， BC段表示其含量下降。BC段下降的原因是內(nèi)分泌腺中_________分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液起到了調(diào)節(jié)作用。

（6）分布在血液中吞噬細(xì)胞可以將侵入人體的病原體吞噬消化。從免疫角度來(lái)看，屬于 免疫。

（7）將經(jīng)過(guò)染色的人血永久涂片放在低倍顯微鏡下觀察，在視野中清晰地看到許多紅細(xì)胞，卻看不到白細(xì)胞。此時(shí)應(yīng)該進(jìn)行的操作是 ，才最有可能觀察到白細(xì)胞。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. ①是組織培養(yǎng)，可以培育植物新品種

B. ②是嫁接，屬于人工營(yíng)養(yǎng)繁殖

C. ③是壓條，能保留母體的優(yōu)良性狀

D. ①②③都是無(wú)性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為五種生物的形態(tài)圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）以上生物中，屬于脊椎動(dòng)物的是 （填字母）．

（2）通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)E的身體分為頭、胸、腹三部分，翅和足是它的運(yùn)動(dòng)器官，都著生在 部．

（3）關(guān)于鯽魚(yú)的鰓絲數(shù)量和作用的敘述，正確的是 ．

A．多個(gè)，與呼吸有關(guān)

B．多個(gè)，與攝食有關(guān)

C．單個(gè)，與呼吸有關(guān)

D．單個(gè)，與攝食有關(guān)

（4）從生物在分類上的位置，可以了解生物間的 ．

A．生存關(guān)系

B．親緣關(guān)系

C．外形

D．習(xí)性

（5）生物多樣性是我們賴以生和發(fā)展的基礎(chǔ)，生物多樣性的內(nèi)涵不包括 ．

A．基因的多樣性

B．生物種類的多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

D．環(huán)境的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖A表示 動(dòng)作。

（2）圖中1和2分別表示兩組肌肉，1是 。

（3）人在伸肘時(shí)，1等肌群處于 狀態(tài)。

（4）骨骼肌中間較粗的部分稱為 ，兩端較細(xì)的部分稱為 。

（5）受到刺激時(shí)，骨骼肌會(huì)產(chǎn)生收縮和舒張反應(yīng)，牽動(dòng)相應(yīng)的骨繞著 活動(dòng)。

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