【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式，有關敘述不正確的是（　　）

A. ①是組織培養(yǎng)，可以培育植物新品種

B. ②是嫁接，屬于人工營養(yǎng)繁殖

C. ③是壓條，能保留母體的優(yōu)良性狀

D. ①②③都是無性生殖

【答案】A

【解析】試題分析：圖中①是組織培養(yǎng)，②是嫁接，③壓條。①是組織培養(yǎng)，組織培養(yǎng)是指在無菌的條件下，將植物的莖尖、莖段和葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術。利用組織培養(yǎng)這種技術，可以在短時間內大批量的培育出所需要的植物新個體，繁殖的速度很快，能保持親本優(yōu)良性狀，但不能培育出植物新品種。②是嫁接，嫁接屬于無性生殖的營養(yǎng)生殖方式的一種，是人工營養(yǎng)繁殖，嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保接穗成活．接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物體，叫做砧木。③是壓條，將植物的枝、蔓壓埋于濕潤的基質中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法，又稱壓枝，能保留母體的優(yōu)良性狀。①組織培養(yǎng)，②嫁接，③壓條都是無性生殖。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的幾種植物，請分析并回答下列問題：

（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是___ __（填寫字母序號）類植物。

（2）A類植物已經(jīng)出現(xiàn)了根、莖、葉的分化，體內還出現(xiàn)了 組織，但它的生殖過程離不開___ ，所以必須生活在 的環(huán)境中。

（3）B類植物和C類植物的共同特點是都能產(chǎn)生___ ，但B類植物的種子有____ _包被著，C類植物的種子是 的，沒有____ 包被。

（4）圖中所示植物從低等到高等的進化順序是________ _____（填寫字母序號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】今春，湖北省建立長江中游濕地保護聯(lián)盟，以保護濕地生態(tài)系統(tǒng)。

（1）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進生物圈的 。

（2）太陽能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng)，在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動的特點是 ，逐級遞減。

（3）動物行為可以分為先天性行為和后天學習行為兩大類，青蛙捕食昆蟲的行為屬于 。若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的生物成分是分解者。為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學設計了如下實驗方案：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

（4）該探究實驗提出的假設是 。

（5）實驗中的變量是 。

（6）在實驗過程中，除變量不同外，其它條件如“都放在無菌環(huán)境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤”都一樣。這樣做的目的是符合 的原則。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物體部分物質運輸?shù)氖疽鈭D，箭頭表示物質運輸?shù)姆较�，下列敘述正確的是

A．甲表示釋放氧氣、散失水分 B．乙表示輸送水分

C．乙表示輸送無機鹽 D．丙表示輸送有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請結合小明同學某一天生活的幾個片段，分析回答下列問題：

（1）鬧鈴響起，小明匆匆起床，這屬于_____________反射。

（2）小明的早餐是牛奶和雞蛋，雞蛋、牛奶中含有的大量蛋白質在消化道內被完全消化后的產(chǎn)物是_____________。

（3）小明騎著自行車，看到紅燈時減速、剎車，以上動作的完成都是由__________________________________的協(xié)調配合，在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。這個過程中，紅燈形成的圖象信息經(jīng)____________傳遞到大腦皮層的視覺中樞。

（4）生物課堂上他和同學共同完成了人體的縮手反射，下圖為縮手反射動作中的神經(jīng)傳導途徑，則神經(jīng)沖動的傳導方向是____________________________，此反應中的效應器是______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從一個細胞到“小帥哥”，讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。請據(jù)圖回答下列問題：（在_____上填文字）

（1）我的生命開始于一個被稱為__________的細胞，出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的__________里，每時每刻，都能通過

臍帶和__________從媽媽那兒獲得營養(yǎng)。

（2）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的呼吸系統(tǒng)開始工作了，其中的__________（填身體的某一器官）是我與外界進行氣體交換的場所。

（3）剛出生的我一碰到媽媽的奶頭，就會吮吸乳汁，這是一種_____________（填“非條件”或“條件”）反射。

（4）人們說我長得像媽媽，這是一種________現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）。不過，作為男孩子，我體細胞中的性染色體組成是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我市某鎮(zhèn)近年種植了萬畝蘆筍園，為我們提供了鮮嫩的蘆筍。蘆筍為百合科植物石刁柏的嫩芽，外形與禾本科植物蘆葦?shù)哪垩肯嗨疲L味獨特，集天然野生和綠色有機等特點于一體，在國際市場上享有“蔬菜之王”的美稱，它營養(yǎng)豐富，富含多種氨基酸、蛋白質和維生素，其含量均高于一般水果和菜蔬，特別是蘆筍中的天冬酰胺和微量元素硒、鉬、鉻、錳等，具有調節(jié)機體代謝，提高身體免疫力的功效，在對高血壓、心臟病、白血病、血癌、水腫、膀胱炎等的預防和治療中具有很強的抑制作用和藥理效應。

（1）蘆筍地上莖是肉質莖，其嫩莖就是產(chǎn)品，地上莖屬于植物的層次結構中的 。

（2）蘆筍的漿果直徑7-8毫米，熟時紅色，有2-3顆種子，種子是由 發(fā)育而來。

（3）蘆筍光合作用的適宜溫度是15～20℃，溫度過高，光合強度大大減弱，呼吸作用加強，光合生產(chǎn)率降低，這句話說明影響蘆筍的光合作用主要生態(tài)因素之一是 。

（4）蘆筍的繁殖法有分株繁殖和種子繁殖兩種，其中分株繁殖屬于 生殖。

（5）蘆筍苗生長極慢，而且行距大，易滋生雜草，雜草與蘆筍之間是 關系。

（6）嫩莖中間組織呈空心狀的為空心筍，多因營養(yǎng)比例失調，缺少磷、鉀肥，采筍期過多追施氮肥，植株徒長造成。為了確保地上部分生長粗壯而又不空心，請你幫助“愛動手”同學完成如下探究活動。

提出問題：磷、鉀肥與蘆筍幼莖的組織空心有關嗎？

作出假設：采筍期追施磷、鉀肥有利于防止空心筍的產(chǎn)生。

設計方案：

①將蘆筍生長狀況、土壤、光照等條件相似的甲、乙兩塊地作為試驗田。

②在蘆筍采收期，向甲乙兩試驗田施加單位面積 的氮肥，同時向乙地施加適量的磷、鉀肥，其他管理條件相同。

③采收蘆筍后，分別選出兩地中的空心蘆筍稱量。

實驗結果和結論：

如果甲乙兩地采收的空心蘆筍單位面積的量相等或甲地采收的空心筍比乙地單位面積的量小，說明假設 ；如果甲地采收的空心筍比乙地單位面積的量 ，說明假設成立。

實驗分析與評價：

甲乙兩組形成的 關系，必須滿足單一變量。從該實驗看出，植物生長所需最多的是含 的無機鹽。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是模擬膈肌運動的實驗裝置。請回答:

（1）圖1所示實驗裝置中,序號______________模擬人體的肺,序號__________模擬人體的膈。

（2）圖2模擬的是人體在__________時膈肌所處的運動狀態(tài),此時由于膈肌的收縮,胸廓的__________徑加長。

（3）當人體處于圖1所示的呼吸運動狀態(tài)時,肋間外肌處于__________________狀態(tài)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一年一度的校園藝術節(jié)是學生付出的時節(jié)，學生們?yōu)樽约耗茉趨R報表演中獲取幾分鐘的展示自己的機會，校園角落隨可見學生利用休息時間在辛苦的排練著自己的節(jié)目；藝術節(jié)也是學生快樂的時刻，可以欣賞到各種形式精美絕倫的書畫作品，看著輕盈曼妙的舞姿，聽著悠揚婉轉的歌聲，品著滑稽夸張的小品；同時，藝術節(jié)也是收獲的時刻，他們用自己的方式給我們帶來了笑聲，給我們展示了青春的美……

（1）“悠揚婉轉的歌聲”刺激 內的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，通過與聽覺有關的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，形成了聽覺。

（2）能看清“輕盈曼妙的舞姿”，是因為眼球內的睫狀體能夠調節(jié) 的曲度，使外界物體形成的物像始終落在視網(wǎng)膜上。

（3）優(yōu)美的舞蹈動作離不開關節(jié)的參與，關節(jié)是運動的 。

（4）演出時表演者大汗淋漓，除以汗液形式排出體內的一些代謝廢物外，人體還具有 系統(tǒng)排出尿液和呼吸系統(tǒng)呼出氣體兩條排泄途徑。

（5）劇烈的運動需要大量的氧氣，外界氧氣進入表演者組織細胞需經(jīng)過的過程是：肺與外界的氣體交換、 的氣體交換、氧氣在血液中的運輸、血液與組織細胞的氣體交換。

（6）體內繁忙的物質運輸是靠循環(huán)系統(tǒng)來完成，血液循環(huán)的動力主要來自于 。

（7）隨著高潮的到來，表演者和觀眾都群情激動。這些生命活動主要受到 的調節(jié)，但也要受到 調節(jié)的影響。

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