17．梨和蘋果等水果的腐爛說明細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．制造者C．消費者D．分解者

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者，動物是消費者，細(xì)菌、真菌是分解者，據(jù)此答題．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)．
故選：D

點評 關(guān)鍵是明確植物、動物和細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．微生物與人類生活的關(guān)系密切，下列有益于人類的有（　�。�
A．霍亂弧菌、乳酸菌、肺炎雙球菌B．木耳、香菇、靈芝、乳酸菌
C．木耳、面包酵母、靈芝、黃曲霉D．猴頭、痢疾桿菌、乳酸菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．閱讀分析：
由于動物的生活環(huán)境日趨惡化，動物界決定召開一場花樣運動會，特邀人類去觀看，以喚起人類對生存環(huán)境的關(guān)注．許多動物積極報名參加，有狼、鸚鵡、蜜蜂、蚯蚓等．比賽將在陸地、空中、水中三個運動場同時進行．
比賽開始了！只見狼在奮力向前奔跑，蚯蚓快速向終點蠕動，鸚鵡、蜜蜂在空中飛行，鯽魚在水中游泳，參賽的各個選手都在奮力拼搏．觀察席上，吶喊聲、助威聲響成一片．在隨后進行的自由表演項目中，又出現(xiàn)了令觀眾耳目一新的情境，各種有驚無險的場面令人嘆為觀止：兩只狼為爭奪一塊肥肉在搏斗，戰(zhàn)敗者只要躺在地上，把咽喉部暴露在對手面前，一場惡戰(zhàn)就會立即平息；鯽魚在水中吐著泡泡，能在不同的水層停留，忽上忽下，異常敏捷；蚯蚓在土中活動，地面上的落葉很快就被消滅干凈；鸚鵡在學(xué)習(xí)歌唱；蜜蜂在空中表演圓形舞…
在最后的頒獎會上，老虎給所有的參賽者都頒發(fā)了獎品．
（1）下列動物的運動方式分別是怎么樣的？
鸚鵡飛行；蚯蚓蠕動；狼奔跑；鯽魚游泳
（2）狼的運動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成．
（3）狼的運動速度比蚯蚓快是因為蚯蚓身體內(nèi)沒有骨骼．
（4）鸚鵡學(xué)唱歌是學(xué)習(xí)行為（先天性還是學(xué)習(xí)行為？）．
（5）參賽隊伍中，具有社會行為的是狼、蜜蜂．
（6）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，如果某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，而動物在維護生態(tài)平衡中起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．動物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．我國城市大氣污染始終是以塵土、二氧化硫為代表的煤煙型污染．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．美國利用我國的野生大豆與當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖闺s交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，這是利用了（　　）
A．生物的多樣性B．基因的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．以上都不是

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這是它的繁殖方式．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖一為呼吸過程中胸廓變化示意圖，圖二是某人在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，請據(jù)圖作答：

（1）圖一中a所示結(jié)構(gòu)為膈肌，圖甲中a處于收縮狀態(tài)，這表示人體呼吸的吸氣過程．此過程也可用如圖二曲線中AB段表示．（填字母）
（2）圖二所示本次呼吸中，吸氣結(jié)束的那一瞬間是坐標(biāo)系中的B處．（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．某生物小組同學(xué)探究“酸雨對生物的影響”的過程如下：
（1）要研究的問題：酸雨對生物有影響嗎．
（2）作出假設(shè)：酸雨對生物有影響．
（3）制定方案：
①在一個花盆里播下5粒大豆，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用pH試紙測定它的pH值，使pH值在4左右；
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
（4）實驗結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
（5）實驗結(jié)論：酸雨對生物有影響．
A．請回答：A．該小組同學(xué)“要研究的問題”是什么？請作答在上面的橫線上．
酸雨對生物有影響嗎？
B．該小組同學(xué)的實驗設(shè)計有不足的地方嗎？如果有，請指出并幫助他們改正．
沒有設(shè)置對照，大豆種子數(shù)量過少．

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同步練習(xí)冊答案