10．“種豆南山下，草盛豆苗稀”，豆田里雜草叢生影響豆的產(chǎn)量．草與豆苗之間的關(guān)系屬于（　　）
A．競(jìng)爭(zhēng)B．共生C．寄生D．捕食

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：草盛，即草多了，草吸收的水、無機(jī)鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導(dǎo)致豆苗生長(zhǎng)緩慢，因此才有了“種豆南山下，草盛豆苗稀”景象．豆苗與草，相互爭(zhēng)奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間等，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各項(xiàng)中，對(duì)兩棲動(dòng)物的概念理解正確的是（　�。�
A．幼體和成體都能生活在水中或陸地上的動(dòng)物
B．既能生活在水中，又能生活在陸地上的動(dòng)物
C．幼體生活在水中，成體只能生活在陸地，用肺兼用皮膚輔助呼吸的動(dòng)物
D．幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營(yíng)水陸兩棲生活，用肺兼用皮膚輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．螞蟻覓食B．黃蜂筑巢C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)D．狗繞道取食

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．視覺形成過程中，外界物體反射的光線，在眼球內(nèi)形成物像的部位是（　　）
A．角膜B．晶狀體C．視網(wǎng)膜D．脈絡(luò)膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．人體每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換．圖1是呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖2是肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)認(rèn)真看圖并分析回答：

（1）圖2中的[②]肺是人體進(jìn)行呼吸的主要器官，[①]呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和清潔．人體一分鐘大約呼吸16--18次．
（2）呼吸道粘膜上有纖毛和腺細(xì)胞，能夠黏附異物（包括病菌），形成痰排出體外，從免疫的角度看，這屬于A
A．第一道防線   特異性免疫                   B．第二道防線   非特異性免疫
C．第一道防線   非特異性免疫                 D．第二道防線   特異性免疫
（3）圖3所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換．當(dāng)外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖2中[③]膈應(yīng)處于收縮狀態(tài)．
（4）圖3中a代表的氣體是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的[④]端流到[⑤]端后，其成分變化是氧氣氣體含量增加．
（5）從圖3所示的毛細(xì)血管的[⑤]端流出的血液，流回心臟所經(jīng)過的途徑是A
A．肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室
B．肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心室→左心房
C．肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺動(dòng)脈→右心室→右心房
D．肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺動(dòng)脈→右心房→右心室．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于心臟中瓣膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．瓣膜的作用是防止血液倒流B．心房、心室間有房室瓣
C．心室與動(dòng)脈間有動(dòng)脈瓣D．左、右心室間有靜脈瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．為驗(yàn)證葉綠素合成所需的條件，某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①配制培養(yǎng)基：1號(hào)培養(yǎng)基（含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等）
2號(hào)培養(yǎng)基（不含Mg，其他成分與1號(hào)相同）
②小麥種子用清水浸泡后消毒，在無菌條件下，將種子的胚剝離，去掉胚乳．
③在無菌條件下，將胚接種在培養(yǎng)基上（胚發(fā)育成幼苗所需的營(yíng)養(yǎng)由培養(yǎng)基提供）．培養(yǎng)兩周后，觀察幼苗的顏色．如下表所示：
甲乙丙丁
培養(yǎng)基1號(hào)2號(hào)1號(hào)2號(hào)
培養(yǎng)瓶數(shù)5555
每瓶接種數(shù)目10101010
培養(yǎng)條件光照16h/天，25℃光照16h/天，25℃黑暗，25℃光照16h/天，10℃
實(shí)驗(yàn)結(jié)果綠色黃色黃色黃色
試分析回答下列問題：
（1）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，每組不只用1個(gè)培養(yǎng)瓶或每個(gè)培養(yǎng)瓶中不只接種1粒種子的胚，目的是減少實(shí)驗(yàn)的偶然性．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，為什么不用完整種子萌發(fā)的方法，而是去掉胚乳后，只將胚接種在不同的培養(yǎng)基上萌發(fā)？原因是避免胚乳中鎂元素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
（3）通過上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是葉綠素的合成需要光和鎂元素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是人體某細(xì)胞的分裂分化過程，圖中①～④是細(xì)胞的基本生理過程，a～d是不同的細(xì)胞，其中說法正確的是（　�。� 
A．屬于細(xì)胞分化過程的是③④B．a所表示的是卵細(xì)胞
C．屬于細(xì)胞分裂過程的是①②③D．d所表示的細(xì)胞一直沒有細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．下列是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析作答：
（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程，其中圖甲所示的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，圖乙所示的發(fā)育過程經(jīng)歷了四個(gè)階段，比圖甲多了一個(gè)蛹期（填寫結(jié)構(gòu)名稱）的發(fā)育階段．
（2）丙圖中新生命與母體是通過1（填寫圖中代號(hào)）進(jìn)行物質(zhì)交換的．
（3）丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程，其中受精后的④（填寫圖中代號(hào)）能夠發(fā)育成種子．
（4）蘇家屯區(qū)的葡萄種植是農(nóng)業(yè)特色項(xiàng)目之一，種植葡萄的果農(nóng)通常采用扦插法和嫁接法來繁育葡萄，這兩種繁殖方式屬于無性生殖．

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