【題目】達(dá)爾文對加拉帕戈斯群島上的地雀進(jìn)行了研究,下列敘述不符合達(dá)爾文觀點的是( )
A.這些地雀可能具有共同的祖先
B.生物普遍存在著變異現(xiàn)象
C.地雀的進(jìn)化與變異無關(guān)
D.環(huán)境條件的改變對地雀喙的形態(tài)和大小具有選擇作用
【答案】C
【解析】
試題分析:生物在繁衍過程中,個體之間會在許多性狀方面的差異(變異),如不同各類的地雀,但它們都是由共同祖先進(jìn)化而來的,A正確;地雀在生存過程中,具有有利變異的個體容易生存下去,即適者生存;具有不利變異的個體則會死亡,即不適者被淘汰.表明自然界普遍存在變異現(xiàn)象,B正確;在生物的進(jìn)化中,能夠遺傳的有利變異,經(jīng)過許多代的選擇、積累,便形成了許多新品種.故生物的進(jìn)化與變異有關(guān),C錯誤;加拉帕戈斯群島上不同各類地雀,產(chǎn)生了變異,是位帕戈斯群島上不同環(huán)境選擇的結(jié)果。地雀的喙產(chǎn)生了變異適應(yīng)環(huán)境者,生存下來,D正確。
考點:達(dá)爾文和自然選擇學(xué)說。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)酸雨的敘述,不正確的是( )
A. 酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,從而不能被植物吸收利用
B. 酸雨可使河流和湖泊酸化,從而使魚、蝦等水生生物的生長和發(fā)育受到影響
C. 酸雨直接危害植物的芽和葉,嚴(yán)重時使成片的植物死亡
D. 控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)酸雨的敘述,不正確的是( )
A.酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,從而不能被植物吸收利用
B.酸雨可以使河流和湖泊酸化,從而使魚、蝦等水生生物的生長和發(fā)育受到影 響
C.控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料
D.酸雨直接危害植物的芽和葉,嚴(yán)重時使成片的植物死亡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】女性的兩側(cè)輸卵管被結(jié)扎(結(jié)扎即使用一定的手段將輸卵管扎住,使精子和卵細(xì)胞無法相遇),生理上的表現(xiàn)為( )
A. 不產(chǎn)生卵細(xì)胞,第二性征改變
B. 不產(chǎn)生卵細(xì)胞,第二性征不變
C. 產(chǎn)生卵細(xì)胞,第二性征不變
D. 產(chǎn)生卵細(xì)胞,第二性征改變
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)鳥類適于空中飛行生活特點的敘述中,錯誤的是( )
A.體表覆羽,前肢變成翼 B.氣體交換的部位是肺和氣囊
C.胸肌發(fā)達(dá)能有力地扇動兩翼 D.食量大,為飛行生活提供大量的能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小桐的爺爺患糖尿病,小桐到食品店給爺爺買餅干,他應(yīng)該特別注意( )
A.餅干的名字 B.餅干的生產(chǎn)日期
C.餅干的成分 D.餅干的生產(chǎn)廠家
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)酸雨的敘述,不正確的是( )
A. 酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,從而不能被植物吸收利用
B. 酸雨可以使河流和湖泊酸化,使魚蝦等水生生物的生長和發(fā)育受到影響
C. 控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料
D. 酸雨直接危害植物的芽和葉,嚴(yán)重時使成片的植物死亡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國的環(huán)境狀況不容樂觀。工業(yè)“三廢”(廢氣、廢液、廢渣)的排放量在增大,大氣、江湖污染嚴(yán)重,農(nóng)田被“三廢”污染的面積已達(dá)1000萬公頃。漁業(yè)資源也在衰退,環(huán)境污染還危及著我國人們的健康。據(jù)1993年統(tǒng)計,惡性腫瘤是城市居民的首位死亡原因,呼吸系統(tǒng)疾病是農(nóng)村居民的首位死亡原因,這些情況與環(huán)境直接相關(guān)。雖然經(jīng)過環(huán)境治理,局部有所改善,但總體還是在惡化。1995年9月28日,江澤民同志在黨的十四屆五中全會閉幕時的講話中指出:“在現(xiàn)代化建設(shè)中,必須把實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作為一個重大戰(zhàn)略,要把控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境放到重要位置,使人口增長與社會生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng),使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),實現(xiàn)良性循環(huán)。”
(1)分析材料,想一想,為什么現(xiàn)代化建設(shè)要把保護(hù)環(huán)境放到重要位置?
(2)說說你對“可持續(xù)發(fā)展”的理解。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實驗方案:
方案一:將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細(xì)菌,乙組不接種細(xì)菌,兩組都放在無菌環(huán)境中,實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
方案二:取兩種樹的等量落葉,分別標(biāo)為丙組和丁組,將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后,丙組接種細(xì)菌,丁組不接種細(xì)菌,兩組都放在無菌的環(huán)境中,兩組在實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
請根據(jù)上述實驗方案,回答下列問題:
(1)該探究實驗提出的假設(shè)是 ____________________。
(2)方案一中的實驗變量是 ________,你認(rèn)為實驗的對照組是____________。
(3)比較以上兩種實驗方案,你認(rèn)為較科學(xué)的是實驗方案____,原因是該方案符合____________原則。
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