1．四位同學(xué)在體育測(cè)試前，各準(zhǔn)備了一些食物．甲準(zhǔn)備了一些葡萄糖，乙準(zhǔn)備了一些牛肉干，丙準(zhǔn)備了一些水果，丁準(zhǔn)備了一些蛋糕．這四位同學(xué)準(zhǔn)備的食物能最快地補(bǔ)充能量的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．丁

分析 食物中含有六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽，每一類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的．

解答 解：糖類(lèi)是人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來(lái)自糖類(lèi)，糖類(lèi)也是構(gòu)成細(xì)胞的一種成分；水果中含豐富的維生素和無(wú)機(jī)鹽，蛋糕中含有豐富的淀粉，淀粉不能直接被人體吸收，要先經(jīng)過(guò)消化，消化成葡萄糖才能被人體吸收和利用，提供能量，牛肉中的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)．因此能快速提高能量的是甲準(zhǔn)備的糖．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 此題考查了各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源，是重要的考點(diǎn)，注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，某小組同學(xué)展開(kāi)了積極地討論，請(qǐng)分析作答：
甲：當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感到有甜味，這是為什么？
乙：口腔中的牙齒有咀嚼作用，舌有攪拌作用，那么使淀粉發(fā)生變化的應(yīng)該是唾液．
丙：饅頭中的淀粉是一種沒(méi)有甜味的糖類(lèi)，淀粉在口腔中一定發(fā)生了某種變化，是什么導(dǎo)致了這種變化？
丁：米湯中應(yīng)該含有淀粉，我們?nèi)∩倭棵诇⒓尤脒m量唾液，一段時(shí)間后再檢驗(yàn)，就可以．
（1）科學(xué)探究時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，當(dāng)甲和丙提出問(wèn)題后，乙同學(xué)作出了假設(shè)．
（2）丁同學(xué)提出了實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想，經(jīng)過(guò)討論后，此小組的實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)分析：
試管加入物質(zhì)37℃恒溫水浴滴加碘液檢驗(yàn)
A米湯2毫升+唾液2毫升10分鐘兩滴搖勻
B米湯2毫升+清水2毫升10分鐘兩滴搖勻
C米湯2毫升+？10分鐘？
①用試管A和B 進(jìn)行對(duì)照，實(shí)驗(yàn)組是A，37℃恒溫水浴模擬的是人體口腔內(nèi)的溫度，人體發(fā)燒時(shí)，體內(nèi)各種消化酶的活性降低，影響了食物的消化，所以食欲下降．
②試驗(yàn)結(jié)果：試管A不變藍(lán)，試管B變藍(lán)，據(jù)此可以得出結(jié)論：唾液對(duì)淀粉有消化作用．
③如果試管A的現(xiàn)象是變藍(lán)，請(qǐng)分析可能的原因是？米湯未與唾液充分混合．
④如果要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管C，該試管中還應(yīng)該加入的物質(zhì)是胃液，能否加入碘液檢驗(yàn)？能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某小組探究水分、溫度等非生物因素對(duì)霉菌生活的影響，過(guò)程如表，請(qǐng)回答
組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果（一周后）
A將烘干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里不發(fā)霉
B將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里發(fā)霉
C將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里③
（1）A組與B組對(duì)照，探究水分對(duì)霉菌生活的影響
（2）如果B組與C組對(duì)照，探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，則①為新鮮，②為0℃ （選填0℃或30℃），實(shí)驗(yàn)結(jié)果③是不發(fā)霉；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是霉菌的生活需要適宜的溫度．
（3）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，食品適宜保存在低溫干燥的環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．用右邊相關(guān)內(nèi)容與左邊相匹配的字母連線(xiàn)，將選定的字母填在答題卡中．

A連b，B連a，C連d，D連c．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．以下是一位同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚（題目中畫(huà)橫線(xiàn)處），請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響
（一）提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？；
（二）作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦的生活有影響；
（三）制定計(jì)劃（設(shè)計(jì)方案）：
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
（2）材料用具：10只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（3）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線(xiàn)為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境．
（4）方法步驟：
①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同 的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
（四）實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀(guān)察，如實(shí)記錄；
實(shí)驗(yàn)記錄：以下是不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目：
時(shí)間環(huán)境2
分
鐘		3
分
鐘		4
分
鐘		5
分
鐘		6
分
鐘		7
分
鐘		8
分
鐘		9
分
鐘		10
分
鐘		11
分
鐘
明亮4332232212
黑暗6778878898
（五）得出結(jié)論：光對(duì)鼠婦的生活有影響；
（六）交流和討論：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？光照
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你怎么處理鼠婦呢？放回適合它們生存的自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．幼兒經(jīng)常補(bǔ)鈣，但仍然患佝僂病，原因是體內(nèi)缺乏促進(jìn)小腸對(duì)鈣吸收的（　�。�
A．維生素AB．維生素BC．維生素DD．蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)細(xì)胞器．請(qǐng)回答：

（1）在葉綠體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用，①代表的氣 體為氧氣，②代表的氣體為二氧化碳．
（2）[A]代表的細(xì)胞器為線(xiàn)粒體，該處進(jìn)行的生理活動(dòng)為呼吸作用．該生理活動(dòng)能分解（填“合成”或“分解”）有機(jī)物；釋放（填“貯存”或“釋放”）能量．
（3）白天，植物的葉片進(jìn)行蒸騰作用，即植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到大氣中．葉片上氣體散失的“窗口”是氣孔，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的下表皮．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A．系統(tǒng)B．器官C．組織D．細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于水蜜桃和牛的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞是它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B．它們所需的物質(zhì)都是由自身的細(xì)胞制造的
C．它們的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵
D．水蜜桃的果實(shí)和牛的心臟都屬于器官

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同步練習(xí)冊(cè)答案