植物的綠色部分都可以進(jìn)行光合作用． ．（判斷對錯）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016年湖南醴陵東富中學(xué)上學(xué)期八年級月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

2011年3月11日，日本近海發(fā)生了9．0級強(qiáng)烈地震和海嘯，并引發(fā)核電站爆炸，給日本人民帶來了巨大的災(zāi)難和損失。強(qiáng)震發(fā)生后．中國派出的救援人員及時趕赴日本，并送去了大量救援物資。假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場的救援者，請根據(jù)所學(xué)知識解答下列問題：

（1）如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血，血液呈鮮紅色，噴射狀流出，可以判斷是_______血管出血，應(yīng)在病人受傷血管的近心端止血。

（2）如果遇到失血過多的人，應(yīng)按照輸___________的原則，及時給予輸血救治。

（3）給病人打針、服藥前，一定要認(rèn)真閱讀藥品的___________，不能盲目用藥。

（4）為防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行，防疫人員對生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的__________________________。

（5）為防止災(zāi)區(qū)的兒童得病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的______，從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于__________免疫。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一朵桃花的某個結(jié)構(gòu)被蟲吃掉，這朵花就結(jié)不出桃子，這個關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．花萼 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的（ ）

A．根冠 B．分生區(qū) C．伸長區(qū) D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省七年級上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：判斷題

所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的． ．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省七年級上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：填空題

生物體由小長大是因為 和 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省七年級上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：填空題

植物的呼吸作用是在活細(xì)胞的 內(nèi)完成的；光合作用是在 完成的．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省七年級上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

不屬于保護(hù)組織的是（ ）

A．洋蔥表皮 B．番茄果皮 C．葉表皮 D．葉脈

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

下圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）從葉的結(jié)構(gòu)來看，物質(zhì)a、b是通過 進(jìn)出葉片的．

（2）若此圖表示光合作用過程，則a代表的物質(zhì)是 ，d代表的物質(zhì)是 ，c物質(zhì)在植物體內(nèi)上升的動力主要來自 作用．

（3）若此圖表示呼吸作用過程，則a代表的物質(zhì)是 ，b代表的物 ．

（4）若植物表現(xiàn)為生長現(xiàn)象，則其光合作用過程 呼吸作用過程

（填“大于”“小于”或“等于”）．

【答案】（1）氣孔

（2）二氧化碳；有機(jī)物；蒸騰

（3）氧氣；二氧化碳

（4）大于

【解析】

試題分析：通過圖例來認(rèn)識綠色植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用的過程，解答此題的關(guān)鍵是看明白示意中各種箭頭所代表的物質(zhì)是什么．

解：從圖中可以看出，一枚在陽光照射的葉片，葉片上標(biāo)注了進(jìn)入的氣體a和從葉片出來的氣體b；從葉柄進(jìn)入的物質(zhì)c和從葉片運(yùn)出的物質(zhì)d．思考葉片進(jìn)行的生理活動主要有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，不同的作用，它們代表的物質(zhì)分別不同．

（1）從圖例中a、b進(jìn)出葉片的位置可以看出，a、b應(yīng)該屬于氣體，氣體進(jìn)出葉片的窗口是氣孔，故該填氣孔．

（2）若此圖表示光合作用，光合作用需要的原料有二氧化碳和水，在圖例中葉片從外界得到a、c，a屬于氣體又從大氣中獲得，所以a應(yīng)該是二氧化碳；c從葉柄運(yùn)輸而來，應(yīng)該是根吸收的水分，c水分在葉片大部分以氣體的形式通過蒸騰作用散失到大氣中，蒸騰作用形成的蒸騰拉力是c水分 在植物體內(nèi)上升的動力．葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物和氧，故b代表氧，d是從葉片運(yùn)出的物質(zhì)，應(yīng)該是光合作用制造的有機(jī)物，通過葉柄運(yùn)輸?shù)街参锏钠渌鞴傩枰?/p>

（3）若此圖表示呼吸作用，因為呼吸作用原料是有機(jī)物和氧，產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量，可以推知：a代表氧氣，b代表二氧化碳．

（4）植物出現(xiàn)生長的原因是細(xì)胞數(shù)量增大體積變大，這些都需要光合作用制造的有機(jī)物進(jìn)行積累，如果光合作用制造的有機(jī)物大于呼吸作用分解的有機(jī)物，有機(jī)物就能得到積累；如果光合作用小于呼吸作用，有機(jī)物逐漸減少，植物會呈現(xiàn)衰老、病、亡等現(xiàn)象．

故答案為：（1）氣孔

（2）二氧化碳；有機(jī)物；蒸騰

（3）氧氣；二氧化碳

（4）大于

考點(diǎn)：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．

【題型】綜合題
【適用】一般
【標(biāo)題】2015-2016學(xué)年山西省朔州市平魯三中七年級上期末生物試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

某生物興趣小組進(jìn)行實驗操作如下，請分析回答：

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；

②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液．

（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的 運(yùn)走耗盡．

（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?u> 色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是 ，該實驗的變量是 ．

（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因為缺少光合作用所需的原料 ．

（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 ．

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