分析 為探究饅頭在口腔中的消化,該實驗設置了兩組對照實驗:①號試管和②號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;①號試管和③號試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用.
解答 解:(1)實驗中:①號試管和②號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用.
(2)①號試管和③號試管,變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用.
(3)淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不會變藍.①號試管中的饅頭經(jīng)過切碎、攪拌后與唾液混合充分,在適宜的溫度下淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此加入碘液后不變藍.
(4)由圖示可見:唾液淀粉酶在胃內(nèi)開始消化,在胃內(nèi)開始消化的食物成分是蛋白質(zhì),由此可見:唾液淀粉酶是一種蛋白質(zhì).
故答案為:(1)①和②;唾液;
(2)①和③;
(3)①;淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖;
(4)C
點評 找出實驗中的變量和以該變量形成的對照實驗,是做好該類試題的關鍵.
科目:初中生物 來源:2015-2016學年陜西咸陽百靈中學七年級上9.30周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀下列材料,并回答下列問題.
遼闊的草原上,鹿群在自由自在地吃著青草,人們在如地毯般柔軟的草地上盡情的唱歌、跳舞.適宜的溫度、光照、水分、空氣、土壤等,讓青青的小草長得很繁盛.但如果鹿群大量增加,或人類過度的資源開發(fā),都可能會破壞草原.
讀完這段話,請你說出:
(1)影響草生存的非生物因素有哪些?
(2)影響草生存的生物因素有哪些?
(3)影響鹿群生存的生物因素有哪些?
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 循環(huán)系統(tǒng) | D. | 免疫系統(tǒng) |
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