A. | 控制傳染源 | B. | 保護(hù)易感人群 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 以上三者都是 |
分析 傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;
傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;
易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
某雞場(chǎng)發(fā)現(xiàn)有雞感染禽流感病毒后,工作人員將病雞進(jìn)行了掩埋,屬于控制傳染源;對(duì)雞場(chǎng)進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑;對(duì)所有工作人員注射疫苗,屬于保護(hù)易感人群.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 掌握傳染病的預(yù)防措施是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺容積增大,氣壓升高 | B. | 肺容積縮小,氣壓降低 | ||
C. | 肺容積增大,氣壓降低 | D. | 肺容積縮小,氣壓升高 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)時(shí)要注意交替安排文理科的學(xué)習(xí) | |
B. | 長(zhǎng)時(shí)間用腦容易使大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞疲勞 | |
C. | 遇事多想多問,先想后問能使大腦的功能得到加強(qiáng) | |
D. | 根據(jù)遺忘曲線,所學(xué)新知識(shí)的遺忘特點(diǎn)是先慢后快 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化,從而不能被植物吸收利用 | |
B. | 酸雨可以使河流和湖泊酸化,從而使魚、蝦等水生生物的生長(zhǎng)和發(fā)育受到影響 | |
C. | 控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料 | |
D. | 酸雨直接危害植物的芽和葉,嚴(yán)重時(shí)使大量的植物死亡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于動(dòng)物病毒 | |
B. | HIV與大腸桿菌有相同的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | HIV利用活細(xì)胞里的物質(zhì)進(jìn)行分裂繁殖 | |
D. | HIV是艾滋病的傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 股骨復(fù)位固定 | B. | 皮膚傷口做止血處理 | ||
C. | 輸血200ml,及時(shí)補(bǔ)充血量 | D. | 注射抗生素,防止傷口感染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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