時間 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | 第六天 | 第七天 |
清水中發(fā)芽率 | 8% | 68% | 82% | 91% | 93% | 95% | |
廢電池浸出液的發(fā)芽率 | 2% | 7% | 8% | 8% | 10% | 10% |
科目:初中生物 來源: 題型:
組別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨 (車流量最少) |
上班時段 (車流量大) |
中午 (車流量。 |
下班時段 (車流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99(1)在該探究實驗中,同學們將“采樣時段”設置為該實驗的 實驗變量 實驗變量 .(2)為減少實驗誤差,應對表中3個小組同學的數據做怎樣的處理? 求平均值 求平均值 .3個小組的同學同時同條件下進行實驗,這體現了對照實驗的控制變量 控制變量 原則.(3)根據上述結果,可以得出的結論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度 越大 越大 .(4)根據實驗結論,請你為我市空氣質量的改善提一些合理化建議: 少開車可以改善空氣質量 少開車可以改善空氣質量 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2012屆山東省臨淄外國語實驗學校九年級中考模擬考試生物試卷(3)(帶解析) 題型:探究題 (敬仲中學--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實驗: 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東省臨淄外國語實驗學校九年級中考模擬考試生物試卷(3)(解析版) 題型:探究題 (敬仲中學--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實驗: ①取一樣大小的4個花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號。 ②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中,每個花盆中4棵。 ③再將4個花盆分別放在表中設置的環(huán)境中(見下表),并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題: (1)③號和④號進行對照,變量是 ;預測實驗結果都不會生長發(fā)育,這說明設計對照實驗時除變量不同外,其余的條件應該 。 (2) 本實驗探究了 環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。 (3)請預測:一段時間后,生長狀況最佳的是 號花盆的甘薯。 (4 該小組同學在做實驗時,將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上,忘記處理了,過了幾星期后,發(fā)現這些甘薯的芽也進行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是 消耗甘薯內的有機物了。
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