分析 科學(xué)探究過程通常涉及提出問題,作出假設(shè),制定計劃,實施計劃,得出結(jié)論,表達(dá)交流等,科學(xué)探究中要設(shè)置對照實驗.據(jù)此解答.
解答 解:根據(jù)提出的問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?作出假設(shè):西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).
實驗結(jié)果:培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的,培養(yǎng)皿 B 中種子多數(shù)萌發(fā).實驗結(jié)論:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).
①在A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水,可見實驗變量是保持餐巾紙濕潤的液體.
②A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒,原因是1粒太少,具有偶然性.
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說明西瓜瓤中沒有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).即小明的推測是錯誤的.
故答案為:作出假設(shè):西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).
實驗結(jié)論:西瓜瓜瓤中有(或沒有)抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)
西瓜瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)
①保持餐巾紙濕潤的液體(灑西瓜汁或清水)
②避免偶然性,減少誤差
③是錯誤的
點評 掌握科學(xué)探究的過程是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腐生的細(xì)菌和真菌 | B. | 動物 | ||
C. | 根瘤菌 | D. | 植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機物 | |
B. | 只能利用現(xiàn)成的有機物 | |
C. | 多數(shù)細(xì)菌可以利用二氧化碳和水合成有機物 | |
D. | 可通過葉綠體進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒個體很小,只有用電子顯微鏡才能觀察到其形態(tài) | |
B. | 病毒由蛋白外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
C. | 病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),靠活細(xì)胞的遺傳信息和物質(zhì)制造出新病毒 | |
D. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用餐巾紙擦拭載玻片 | |
B. | 將蓋玻片的一邊先接觸水滴,再緩緩蓋下 | |
C. | 將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察 | |
D. | 染色時,掀開蓋玻片,滴入碘液 |
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