某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究。下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題：

（1）茜茜同學(xué)說(shuō)，為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，我進(jìn)行了如上圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：

①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。

②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍(lán)色的部分做成臨時(shí)切片，放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，葉肉細(xì)胞中變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是 。

（2）媛媛同學(xué)說(shuō)，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜。這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 。

（3）丹丹同學(xué)說(shuō)，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè) _______決定的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇省東臺(tái)市民辦校聯(lián)盟八年級(jí)12月階段測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由（ ）

A．動(dòng)物和植物組成的 B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成的

C．所有生物組成的 D．生物部分和非生物部分組成的

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省武威市七年級(jí)12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種現(xiàn)象中,不屬于生命現(xiàn)象的是（ ）

A．母牛生仔 B．食物變質(zhì)

C．潮漲潮落 D．果樹(shù)開(kāi)花

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省武威市八年級(jí)12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了減少粗糙洞穴對(duì)蚯蚓身體的摩擦，某同學(xué)給蚯蚓的體表涂上了一層凡士林油膏（該物質(zhì)不透氣），結(jié)果蚯蚓將會(huì)（ ）

A．運(yùn)動(dòng)變慢 B．運(yùn)動(dòng)變快 C．不動(dòng) D．死亡

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科目：初中生物 來(lái)源：2017中考生物專(zhuān)題訓(xùn)練：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：填空題

我們可以利用如圖A所示裝置來(lái)比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度。已知其他條件適宜，請(qǐng)分析作答：

（1）當(dāng)圖A甲處氣體中的CO2（二氧化碳）濃度低于乙處時(shí)，植物的光合作用強(qiáng)度______呼吸作用強(qiáng)度（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

（2）當(dāng)圖A沒(méi)有光照（黑暗）時(shí)，測(cè)得甲處的CO2濃度會(huì)高于乙處，原因是圖A中的植物及土壤微生物__________________。

（3）當(dāng)將圖A內(nèi)的光照由暗逐漸調(diào)亮?xí)r，測(cè)得甲處的CO2含量逐漸下降；該過(guò)程中，光照強(qiáng)度與甲處氣體中CO2的量多地變化關(guān)系如圖B所示，由此可以說(shuō)明在ab段范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，植物的光合作用強(qiáng)度_______；根據(jù)這一現(xiàn)象，在大棚種植時(shí)，人們可以適當(dāng)增加大棚內(nèi)的__________達(dá)到增產(chǎn)的目的。

（4）1773年英國(guó)科學(xué)家普里斯特利通過(guò)圖C所示實(shí)驗(yàn)證實(shí)：植物能更新污濁的空氣。可是有人在黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得出相反的結(jié)論：植物和動(dòng)物同樣會(huì)使空氣變污濁。 你認(rèn)為根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)得出的科學(xué)推斷是：植物必須在__________條件下，且產(chǎn)生的氧______（選填“多于”、“少于”或“等于”）吸收的氧、產(chǎn)生的二氧化碳______ （選填“多于”、“少于”或“等于”）吸收的二氧化碳時(shí)，才能更新污濁的空氣。

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科目：初中生物 來(lái)源：2017中考生物專(zhuān)題訓(xùn)練：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

下列措施不能提高瓜農(nóng)大棚產(chǎn)量的是

A．適當(dāng)提高氧氣濃度

B．適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間

C．適當(dāng)加大晝夜溫差

D．適當(dāng)增加土壤肥力

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科目：初中生物 來(lái)源：2017中考生物專(zhuān)題訓(xùn)練：生物圈中的綠色植物（解析版） 題型：選擇題

A．B．C．D．四位同學(xué)到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃的告訴他們，今年又是大豐收。種的蘿卜、藕最大的重約5千克，冬瓜最重的二十幾千克，四位同學(xué)就此發(fā)表了各自的意見(jiàn)，請(qǐng)你判斷出正確的結(jié)論（ ）

A．蘿卜、冬瓜的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水，而藕則是水和無(wú)機(jī)鹽

B．蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水

C．蘿卜原材料是水和無(wú)機(jī)鹽，藕是水和泥池中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而冬瓜則是二氧化碳和水

D．蘿卜、冬瓜和藕原材料主要由水和無(wú)機(jī)鹽組成，其次是二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省臨沂市蘭山區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，其中[1]代表生物圈中的某類(lèi)生物，[2] [3]分別代表不同的物質(zhì)，請(qǐng)回答：

（1）圖中[2]代表的物質(zhì)為 ，[1]代表的生物是 。

（2）動(dòng)物直接或間接地以植物為食，經(jīng)消化和吸收后，通過(guò)呼吸作用將攝取到體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳、水、尿素等物質(zhì)；其遺體或糞便又可被[1]分解成簡(jiǎn)單的二氧化碳、含氮無(wú)機(jī)鹽等，這些物質(zhì)又都可以被 利用。可見(jiàn)它們?cè)谧匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)中所起的作用分別是：動(dòng)物作為消費(fèi)者能 物質(zhì)循環(huán)，細(xì)菌真菌作為 物質(zhì)循環(huán)。

（3）某中動(dòng)物因缺少天敵而數(shù)量過(guò)多，將會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可見(jiàn)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中還具有 作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川省岳池縣酉溪學(xué)區(qū)八年級(jí)上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于青春期的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．青春期是從童年到成年的過(guò)渡階段

B．青春期是神經(jīng)系統(tǒng)從開(kāi)始發(fā)育到發(fā)育成熟的階段

C．青春期是指生殖器官迅速發(fā)育到發(fā)育成熟的階段

D．青春期身高體重迅速增長(zhǎng)，內(nèi)臟器官的功能大大加強(qiáng)

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