我們可以利用如圖A所示裝置來比較植物光合作用強度和呼吸作用強度。已知其他條件適宜,請分析作答:

(1)當圖A甲處氣體中的CO2(二氧化碳)濃度低于乙處時,植物的光合作用強度______呼吸作用強度(選填“大于”、“小于”或“等于”).

(2)當圖A沒有光照(黑暗)時,測得甲處的CO2濃度會高于乙處,原因是圖A中的植物及土壤微生物__________________。

(3)當將圖A內的光照由暗逐漸調亮時,測得甲處的CO2含量逐漸下降;該過程中,光照強度與甲處氣體中CO2的量多地變化關系如圖B所示,由此可以說明在ab段范圍內,隨著光照強度的增強,植物的光合作用強度_______;根據(jù)這一現(xiàn)象,在大棚種植時,人們可以適當增加大棚內的__________達到增產(chǎn)的目的。

(4)1773年英國科學家普里斯特利通過圖C所示實驗證實:植物能更新污濁的空氣?墒怯腥嗽诤诎淡h(huán)境中重復他的實驗卻得出相反的結論:植物和動物同樣會使空氣變污濁。 你認為根據(jù)上述實驗和學過的知識,應得出的科學推斷是:植物必須在__________條件下,且產(chǎn)生的氧______(選填“多于”、“少于”或“等于”)吸收的氧、產(chǎn)生的二氧化碳______ (選填“多于”、“少于”或“等于”)吸收的二氧化碳時,才能更新污濁的空氣。

練習冊系列答案
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(1)茜茜同學說,為了驗證“綠葉在光下制造有機物”,我進行了如上圖所示的實驗操作:

①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設置 ,這樣設置后,該實驗中的變量是 。

②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍色的部分做成臨時切片,放在顯微鏡下進行觀察,葉肉細胞中變成藍色的結構是

(2)媛媛同學說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁。這是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多

(3)丹丹同學說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內只有一粒種子,有的枇杷的果實內有多粒種子,枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個 _______決定的。

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