【題目】氧氣是人類賴以生存的根本,大氣中的碳-氧平衡對人類生存發(fā)展有著重要意義。如圖表示大氣中CO2的來去路徑,其中字母表示過程。請分析回答:
(1)樹與草是綠色植物,能進行________作用,釋放________,實現該功能的結構基礎是葉肉細胞中的________。
(2)如圖中,過程b3是營________生活的生物通過________作用實現的,是影響大氣碳-氧平衡的因素之一。
(3)自工業(yè)革命以來,由于如圖中過程[]________日益加強,大氣中的CO2含量逐年增加,對氣候的影響日益加劇,導致溫室效應越演越烈。
(4)據如圖分析,要長時間維持大氣中的碳-氧平衡,過程a與過程b1、b2、c中CO2流動量的關系是________,據此分析,大力植樹造林可以緩解溫室效應是因為________。
【答案】 光合作用 氧氣 葉綠體 腐生 呼吸 c燃燒 a≥b1+b2+c 綠色植物通過光合作用制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時還不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡
【解析】試題分析:(1)現代化工業(yè)社會燃燒過多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣,以及機動車的尾氣等,加劇了溫室效應,同時人類對自然資源不合理的開發(fā)和利用,如濫砍亂伐,破壞植等,使得植物進行光合作用消耗二氧化碳的能力降低,可見人類的工業(yè)生產和對植物的破壞是導致二氧化碳濃度增高的主要原因,影響碳-氧平衡;(2)圖中過程a是光合作用,過程b1、b2呼吸作用、過程b3分解作用、c是泥炭、煤、石油燃燒。
(1)生產者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物,本題圖中樹與草,能進行光合作用制造有機物,屬于生產者;葉肉細胞中的葉綠體是綠色植物所特有的,是光合作用的場所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉變成化學能,并將化學能儲存在它所制造的有機物中;(2)細菌和真菌營腐生生活,它們作為分解者的主要作用是將動植物遺體中的有機物分解為無機物,促進自然界中的物質循環(huán);(3)自工業(yè)革命以來,由于如圖中過程c泥炭、煤、石油燃燒,日益加強,大氣中的CO2含量逐年增加,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成溫室效應;(4)綠色植物在光合作用中不斷地消耗大量的二氧化碳,制造氧氣,所制造的氧氣量大大超過自身的呼吸作用對氧氣的需要量,多余的都以氣體形式排放到大氣中.據如圖分析,要長時間維持大氣中的碳氧平衡,過程a與過程b1、b2、c中CO2流動量的關系是a≥b1+b2+c,綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,因此大規(guī)模植樹造林,利用植物的光合作用,維持自然界的碳氧平衡,可以緩解溫室效應。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為人體內某結構的血流情況模式圖,B代表某器官或結構,A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述正確的是( )
A. 若B為肺,則A中流動脈血,C中流靜脈血
B. 若A、C都流動脈血,則B代表的一定是腎小球
C. 若A為上腔靜脈,C為肺動脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜
D. 若B為小腸,則C中的氧氣含量增加,二氧化碳含量減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列營養(yǎng)物質中,全部可以不經過消化,在消化道內直接被吸收的是:
A.無機鹽和氨基酸 B.蛋白質和葡萄糖
C.脂肪酸和麥芽糖 D.脂肪和氨基酸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列應用實例與必須采用的生物技術搭配 錯 誤的是( )
A. 培養(yǎng)無病毒植株--無土栽培技術 B. 制酸奶--發(fā)酵技術
C. 培養(yǎng)抗蟲棉--轉基因技術 D. “多莉”羊的誕生--克隆技術
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在經以下處理一小時后,滴加碘液會使哪一只試管的內容物變成藍色?( )
A. 米湯與一定的冷開水充分混合后,并將試管保存在 37℃水中
B. 米湯與一定量的唾液充分混合,并將試管保存在 37℃水中
C. 雞蛋清與一定量的唾液混合后,并將試管保存在 37℃水中
D. 脂肪微滴與一定量的唾液混合后,并將試管保存在 37℃水中
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