【題目】如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是______,初級消費者是______,若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是_____。
(2)圖示食物網(wǎng)中處于第三營養(yǎng)級的生物有______。
(3)圖中決定流入此湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量多少的生物浮游動物搖蚊是_____;若太陽魚的食物1/5來自于雙翅目幼蟲,浮游植物2/5來自于浮游動物,2/5來自于搖蚊,則太陽魚的能量每增加1千焦,最少消耗浮游植物______千焦。
(4)下圖中甲、乙、丙、丁表示食物鏈“浮游植物→搖蚊→太陽魚→鱸魚”中四種生物的有機物總量,則甲對應的生物是______。
【答案】浮游植物 浮游動物和搖蚊 非生物成分和分解者 雙翅目幼蟲和太陽魚 鱸魚 45 太陽魚
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。能量流動的特點是:單向流動,逐級遞減。一般地說,再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。食物鏈是生產(chǎn)者與消費者,消費者與消費者之間吃與被吃的關系,食物鏈包括生產(chǎn)者和消費者,但沒有分解者和非生物部分。消費者分為初級消費者、次級消費者、三級消費者等,初級消費者是直接以生產(chǎn)者植物為食的動物。因此,該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是浮游植物,初級消費者是浮游動物和搖蚊,若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是非生物成分和分解者。
(2)該食物網(wǎng)有3條食物鏈即浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚;浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚;浮游植物→搖蚊→太陽魚→鱸魚,食物鏈上的每一個環(huán)節(jié),就是一個營養(yǎng)級,所以處于第三營養(yǎng)級的生物有雙翅目幼蟲和太陽魚。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始。能量流動的特點是:單向流動,逐級遞減。一般地說,再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。圖1中決定流入此湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量多少的生物是鱸魚;根據(jù)上圖食物網(wǎng)可知,流入太陽魚的有三條食物鏈,求最少消耗浮游植物,按照20%的能量流動效率計算,太陽魚的能量每增加1千焦,若來自雙翅目幼蟲,根據(jù)食物鏈浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚,÷20%÷20%÷20%=25千焦,若來自于浮游動物,根據(jù)食物鏈浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚,÷20%÷20%=10千焦,若來自于搖蚊,根據(jù)食物鏈浮游植物→搖蚊→太陽魚→鱸魚,÷20%÷20%=10千焦,因此最少消耗浮游植物:25千焦+10千焦+10千焦=45千焦。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動沿著食物鏈和食物網(wǎng)進行并逐級遞減,由于呼吸作用分解有機物,動植物的遺體中的有機物也會被分解者分解,所以沿著食物鏈,生物體內(nèi)有機物的總量逐級遞減。圖示中反應的四種生物數(shù)量由多到少的是:丙、丁、甲、乙,在浮游植物→搖蚊→太陽魚→鱸魚這條食物鏈中,有機物總量最多的是浮游植物,即圖示中的丙所示,則甲對應的生物是太陽魚。
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【題目】很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,這是因為( )
A.昆蟲體表的外骨骼能保護和支持內(nèi)臟
B.外骨骼可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
C.外骨骼非常堅韌
D.堅韌的外骨骼不能隨昆蟲的生長而生長
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖圖示中,圖甲為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”的實驗中對材料的處理;圖乙是用顯微鏡觀察時,看到的一個視野。請回答下列問題:
(1)圖甲中用棉絮包裹小魚的鰓蓋和軀干部,并時常往棉絮上滴加清水,其目的是_____。
(2)通常情況下,我們應使用_____倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動。
(3)圖乙中,血管a與血管c的主要區(qū)別是_____;血管b是毛細血管,判斷的主要依據(jù)是_____。
(4)若要把視野右下方的血管c移到正中央,則培養(yǎng)皿應向_____移動。假如觀察視野中有一污點,轉動目鏡污點跟著移動,可判斷污物在_____上。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】酸雨是指煤、石油和天然氣燃燒時空氣中的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水分結合而形成的pH小于5.6的降水。酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類社會經(jīng)濟都帶來嚴重的影響和破壞,所以酸雨被稱為“空中死神”。某學生想探究酸雨對小麥種子萌發(fā)的影響進行了如下實驗:A組為清水培育小麥種子萌發(fā),B組為模擬酸雨培育小麥種子萌發(fā)。根據(jù)實驗示意圖回答下列問題。
(1)該生提出的問題是:_____。
(2)該實驗的變量是_____。
(3)A、B兩組實驗均用了等量多粒小麥種子來進行實驗,目的是_____。
(4)B組小麥種子發(fā)芽率低可能是受_____的影響。
(5)為進一步說明酸雨對小麥種子萌發(fā)有影響,該同學重復了多次實驗。
(6)結論:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示青蛙和蝗蟲的生殖發(fā)育過程。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A.①上面的顏色深一些,可吸收更多的熱量
B.蝗蟲和青蛙的發(fā)育過程都屬于變態(tài)發(fā)育
C.蝗蟲幼蟲與成蟲的形態(tài)結構、生活習性差異不明顯
D.青蛙抱對是為更好完成體內(nèi)受精
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