分析 (1)植物體的組織根據(jù)其功能劃分可分為:保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、分生組織等.
(2)合理密植,有利于充分利用光能,提高光合效率.種植過密,植物葉片相互遮蓋,只有上部葉片進(jìn)行光合作用,種植過稀,部分光能得不到利用,光能利用率低.只有合理密植才是最經(jīng)濟(jì)的做法.
(3)呼吸作用的概念是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放才能量的過程.
(4)當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)外液體有濃度差時(shí),植物細(xì)胞就會吸水或失水.細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞失水,細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞吸水.
(5)植物的生活需要水分和無機(jī)鹽.
解答 解:(1)甘蔗莖中的纖維是呈絲狀分散排布在薄壁細(xì)胞中的維管束,每條維管束都包括韌皮部和木質(zhì)部,而韌皮部又包括韌皮纖維和篩管、木質(zhì)部包括木纖維和導(dǎo)管.由于韌皮纖維和木纖維數(shù)量很少,所以維管束比較纖細(xì)、柔軟,不能起支持作用,只起運(yùn)輸作用.因此它們屬于輸導(dǎo)組織.
(2)合理密植是利用了光合作用的原理,充分利用光照,以達(dá)到高產(chǎn)的目的.光合作用的主要場所是葉.
(3)堆積在一起的蔬菜進(jìn)行了呼吸作用,分解了蔬菜內(nèi)的有機(jī)物,并釋放了熱量而導(dǎo)致蔬菜受熱而腐爛.
(4)當(dāng)我們把一些糖拌在切開的西紅柿上,不久可看到西紅柿失出許多的水,原因是西紅柿細(xì)胞周圍糖溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液的濃度,導(dǎo)致西紅柿細(xì)胞失水引起的.
(5)植物體內(nèi)水分充足時(shí),植株才能硬挺,葉片才能舒展,有利于光合作用,提高產(chǎn)量;植物的生長需要多種無機(jī)鹽,施肥的目的就是提供植物生長必需的無機(jī)鹽.
故答案為:(1)輸導(dǎo);運(yùn)輸;
(2)光合;葉片;
(3)呼吸;有機(jī)物;
(4)大于;失水;
(5)水;無機(jī)鹽.
點(diǎn)評 明確植物的組織、光合作用的應(yīng)用、呼吸作用、植物的營養(yǎng)等有關(guān)知識點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | B. | 蜜蜂筑巢 | ||
C. | 失去雛鳥的紅雀喂魚 | D. | 小狗做算術(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水螅有多種運(yùn)動行為,如捕食運(yùn)動、尺蠖運(yùn)動和翻筋斗運(yùn)動等 | |
B. | 消化管有口無肛門 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá),有感覺運(yùn)動中心 | |
D. | 具有輻射對稱的體制 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 400倍 | B. | 50倍 | C. | 4倍 | D. | 150倍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止損壞蓋玻片 | B. | 防止水溢出污染裝片 | ||
C. | 避免實(shí)驗(yàn)材料移動 | D. | 避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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