11．“樹(shù)怕傷皮，不怕空心”．如果樹(shù)皮嚴(yán)重?fù)p傷，樹(shù)將死亡，其原因是（　�。�
A．損傷了導(dǎo)管，使根吸收的水分與無(wú)機(jī)鹽不能正常運(yùn)輸?shù)饺~片等處
B．損傷了篩管，使葉制造的有機(jī)物不能正常運(yùn)輸?shù)礁�，使根缺少必要的營(yíng)養(yǎng)而死
C．使導(dǎo)管與篩管都受到了損傷，中斷了對(duì)有機(jī)物、水分與無(wú)機(jī)鹽等所有物質(zhì)在莖中的運(yùn)輸而死亡
D．損傷了導(dǎo)管，使植物的蒸騰作用無(wú)法進(jìn)行，從而導(dǎo)致植物被烈日灼傷而死

分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是導(dǎo)管、篩管的位置和功能．解答時(shí)可以從導(dǎo)管、篩管的位置、分布、功能方面來(lái)切入．

解答 解：植物運(yùn)輸有機(jī)物的篩管在樹(shù)皮內(nèi)側(cè)的韌皮部，如果樹(shù)皮被環(huán)剝，篩管被割斷，樹(shù)根得不到葉進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物，會(huì)導(dǎo)致樹(shù)木死亡；而空心只是髓和一部分木質(zhì)部空了，靠近樹(shù)皮的木質(zhì)部仍在，運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管仍在．根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽仍能運(yùn)輸?shù)街θ~．因此樹(shù)“不怕空心，就怕剝皮”是因?yàn)闃?shù)皮中含有運(yùn)輸有機(jī)物的篩管．
故選B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活生產(chǎn)中的某些現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片及使用顯微鏡觀察的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）制作裝片時(shí)，步驟①之前，在載玻片中央滴加的液體是清水．
（2）②是蓋蓋玻片操作：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放下，這樣可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察．
（3）對(duì)光時(shí)，先轉(zhuǎn)動(dòng)[b]轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；再轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；左眼注視目鏡，同時(shí)兩手轉(zhuǎn)動(dòng)[d]反光鏡，直到整個(gè)視野呈雪白色為止．觀察標(biāo)本時(shí)，當(dāng)圖象如⑤所示，應(yīng)將玻片標(biāo)本向右下方移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果．
（4）如表中的數(shù)據(jù)表示A、B、C、D四臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)，分析回答問(wèn)題（填字母）；
目鏡物鏡
A10×10×
B5×40×
C16×20×
D16×40×
[a]如果觀察同一標(biāo)本的同一區(qū)域，視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目最少的是D；
[b]如果觀察同一標(biāo)本的同一區(qū)域，視野最亮的是A；
[c]四組物鏡中，距離裝片最遠(yuǎn)的是A．
（5）某同學(xué)使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光，已將物鏡、目鏡和通光孔置于同一條線上，但還是看不到明亮的視野，請(qǐng)分析原因（寫(xiě)兩條）增強(qiáng)光源、將反光鏡的平面鏡換成凹面鏡、增大光圈．
（6）通過(guò)觀察植物器官不同部位的細(xì)胞，可以感知不同組織的特點(diǎn)．明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，如圖2是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物像．圖甲和圖乙所示是否屬于同一種組織？不屬于．請(qǐng)說(shuō)明理由兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，選取一片葉（如圖所示），用黑圓紙片將乙處兩面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）經(jīng)酒精脫色后，葉片丙處變成了什么顏色？黃白．
（2）放在黑暗處一晝夜的目的是：將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（3）滴加碘液后只有丙處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉．
葉片甲處不變藍(lán)的原因是不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用．            
（4）乙和丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光照．得出的結(jié)論是光是光合作用的必要條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．濟(jì)南市人民政府二0一二年五月十一日下發(fā)《濟(jì)南市生態(tài)市建設(shè)“十二五”期間重點(diǎn)工作和任務(wù)分工》，全面強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境綜合治理．目前，濟(jì)南市加大了河流治理和山區(qū)丘陵等區(qū)域的綠化，野生藍(lán)山雀、蘆葦鶯、鸛等多種鳥(niǎo)類和野兔、松鼠等各種哺乳動(dòng)物數(shù)量日益增多，山水泉城將日益呈現(xiàn)出山清水秀的優(yōu)美景觀．某校生物小組在對(duì)山區(qū) 1 公頃林地上各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制了以下示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)從生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能開(kāi)始，其中最 基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者．
（2）圖中的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的生物成分是分解者，它的作用是將動(dòng)植物遺體等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被污染，體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是D．（填寫(xiě)圖中字母）
（4）與該生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)由于生物種類繁多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能 力較大．
（5）在自然界中，碳主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在，碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式 是二氧化碳．
（6）現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展，以及對(duì)森林、草原的不合理利用，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的濃 度有所增加，地球上出現(xiàn)了溫室效應(yīng)，破壞了生態(tài)環(huán)境．因此我們應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活，請(qǐng)你 舉出兩種低碳的生活方式：植樹(shù)造林、綠色出行等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在“稻→鼠→蛇”這一食物鏈，為了提高糧食產(chǎn)量，較好的做法是（　　）
A．多種水稻B．大肆捕鼠C．捕殺蛇D．保護(hù)蛇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．從行為獲得的途徑看，“飛蛾撲火”和“鸚鵡學(xué)舌”分別屬于（　　）
A．學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)行為B．先天性行為 學(xué)習(xí)行為
C．先天性行為 先天性行為D．學(xué)習(xí)行為 先天性行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列兩種動(dòng)物之間屬互惠互利關(guān)系的一組是（　�。�
A．成年企鵝、小企鵝B．獵豹、羚羊C．寄居蟹、�？�D．公雞、母雞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在下列常用的器具中能對(duì)所觀察的物體起放大作用的是（　�。�
A．放大鏡B．燒杯C．鑷子D．三角架

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法，正確的（　�。�
A．生物圈包括海平面上、下各15千米組成的圈層
B．生物圈包括所有的大氣圈、水圈和巖石圈
C．生物圈是指人類及人類生活的環(huán)境
D．生物圈是指地球上所有生物及其生活的環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案